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教课反思17《物质变化》 教课反思17《物质变化》 教课反思17《物质变化》 教课反思 这是《物质的变化》单元第2课。上一课是《我们身旁的物质》，学习认识 一些物质的变化。这节课将连续观察物质的变化。本节课分为两个环节，为了连 贯，选择将第一个环节改为白糖和豆子的混杂。在这个活动中，看不到明显的变 化，但是经过加热白糖，让学生看到明显的变化。这节课所要商讨的“物质变化 能否有新物质产生”，学生有必定的知识贮备，这对于学生建构和理解物理变化 和化学变化这两个描述性的看法及其差别是十分有益的。考虑到五年级学生的已 经具备必定的学习能力，因此本课的实验的知道利用学习单的形式，并结合图片 和视频，而教师的讲解就可以减少。 这节课我固然已经上了很多次，但总感觉仍旧上的没“滋味”，也就是所谓 的科学味。究竟问题出在哪里？听了袁优红老师的讲座，茅塞顿开。科学研究并 不是不过是恩赐学生实验资料，指导他们完成实验得出结论而已，最重要的是科 学实践中要包含“核心涵养”的培育。什么是核心涵养呢？就是科学思想、科学 看法、感情态度与价值观、方法与步骤、科学研究能力与生活技术。那么我感觉 这个核心涵养的培育是这节课所缺少的。特别是科学思想的培育，常常被忽视。 碰到问题怎么解决、从哪些角度观察、如何解析和整合现象、如何科学性地描述 等等，这些都是科学思想。而这节课并没有关注这些，也就是有点偏离“学为中 心”。