我的教学故事——高中数学.docVIP

我的教课故事——高中数学 我的教课故事——高中数学 我的教课故事——高中数学 我的教课故事——高中数学 我从事数学教课已二十二年，开始时初中数学，此后是高中数学，在不停的探究和学习中间，我发现自己对数学教课产生了浓厚的兴趣，也发生了好多的故事，下边说说一些我数学教课经历和个人感觉。 一、我感觉数学教课是一项及其有意义和高兴的工作。在数学课堂上，有思想的深入，也有正误的争论，都要有学生们踊跃的配合，要把氛围带动起来，让学生们感兴趣这样才能获得优异的教课成效。现在都是素质教育，要求提升学生的综合素质，以前机械的模拟和固定的思想已经远远不可以适应现代学生们的 要求，在优异的氛围下他们一个个就会用力全身解数，在展现自 己的个性思想和巧妙方法，像是在演绎出色而又真实的数学童话 故事。在学生这羊研究的氛围下，我被深深的感染了，乐在此中， 努力改变教课方法方式，尽量想出一种快乐轻松平常易懂的思想 方式。 二、好多脑筋聪慧学生的学习方法不对，造成数学成绩不理想。好多时候学生不过一味地接受，填鸭式的教育，学生缺乏主 动去研究，自己发现的问题很难自己解决，还有好多题目，好多学生第一反响就是不会做，不会动笔算去思虑，不肯试试着去解决问题的，不太喜爱动脑筋、怕计算。特别是在做题时，有些 同学对于错的题，错了也就错了，并无针对错题解析自己错的原由，老师讲过的题目，也没有好好的理解透，下次出现略微复 杂了一些的也许邻近似的，也不会做。课后缺乏主动去反思，把原理弄透来。 三、学生学习的目的性不明确。学习的知识点不知道有什么作用，生活中不怎么用得上的，以为学习数学没意思，作用不大的，找不到学习的目标。针对这些问题，我们应该讲更多的现实 数学作用的例子，慢慢的感觉他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。 四、很学生学习有意理问题，有些过于自信，有些过于自卑。有些学生对于自己有些盲目自信，对所学的知识点听了一点就认 为全懂，可到真实做题的时候就出现了一些这些那些的问题，这就是理解的不够透辟的缘由，学生不会向来认真的听，不够谦虚，简单前功尽弃的。还有一些基础比较差的学生，总以为自己不可以，常常有些是完整可以理解的，过于自卑，因此要鼓舞他们建立自信心。对于上边这两种状况，我们教课过程中要帮助学生对自己做好正确的定位。 五、有些学生学习过程中注意力的问题。学生在学习中常常会出现课堂注意力不集中，开小差的状况，这常常会影响学生的 学习成效。因此上课教课时要常常重申的注意力集中，让学生慢慢的好转。 六、有些学生计算能力弱问题。学生的学习基础，特别是现 在的计算能力，好多学生太甚依赖用计算器等辅助工具，计算训 练太少，碰到一些计算难度比较大一点的计算，就不会做，也许 是算错的，这就是他们广泛的弊端。还有些同学以这个为借口 说自己基础差，从而向来不肯意学习数学的，丧失学习数学的 兴趣。针对此类学生，要常常找他们单独发言的，让他们知道数 学的重要性，重塑学好数学的信心。