空间向量的夹角.pptVIP

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x;教材分析;知识基础:平面向量的数量积公式、夹角公式,空 间向量的坐标表示,空间向量的数量积. 本节内容:空间向量的夹角公式,用空间向量求立 体几何中异面直线的夹角. 后续内容:向量在数学、物理上的综合运用.;教学重点: 1)空间向量夹角公式及其坐标表示; 2)选择恰当方法求两异面直线的夹角. ;知识目标 : 掌握空间向量的夹角公式及其简单应用; 提高学生选择恰当的方法求异面直线夹角的技能. ;教学方法:启发式讲解 互动式讨论 研究式探索 反馈式评价;以问题为载体,学生活动为主线;C1;知识运用;平面内两个向量的夹角公式: ; 求下列两个向量夹角的余弦值 (1) , (2) . ;A;方法小结;x;小结评价;方法小结; 问题4:如何放置几何体,可以构建恰当的空间 直角坐标系?;1.设点O(0,0,0),A(0,1,1),B(1,1,1),C(0,0,1)异 面直线OA与BC夹角为θ,则θ的值为 ( ) ;选做题:沿着正方体ABCD -A1B1C1D1对角面A1BCD1 去截正方体,得到一个新的几何体D1CC1-A1BB1,E,F分别是A1D1,D1C1的中点,求异面直线BE与A1F所成的角.;鼓励学生选择不同的解题方法,培养 学生创新思维; 为学习能力不同的学生提供广阔的空 间; 体现学生的主体地位,发展学生的个性; 培养学生分工协作的能力,善于分析, 乐于探索的钻研精神.;值得注意的: 将求空间点的坐标转化为平面内点的坐标; 理解异面直线夹角与空间向量夹角的区别; 选择恰当的方法求夹角,向量法并不是求 夹角的唯一途径,不是最佳途径.;(1)空间向量的夹角公式及其坐标表示; (2)异面直线的夹角与向量的夹角的区别; (3)恰当选择几何法或向量法求两条异面直线的夹 角. (4)掌握类比猜想的方法,将平面向量的夹角公式推 广到空间,将几何问题转化为代数问题,提高类比 转化的能力.;感受?理解:如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中, M、N分别是AA1、BB1的中点,求直线CM与 D1N所成角的正弦值.;思考?运用:已知正三棱柱(地面为正三角形,侧??与底面垂直) ABC-A1B1C1中,底面边长为2,求异面直线AB1与BC所成的角.;教学中,以问题为载体,学生活动为主线; 将复杂的几何问题转化为代数问题,具有相当的优 越性,恰当选择,合理运用;; 应用领域 ;请多提宝贵意见,谢谢!

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