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WORD格式 可编辑 做更好的自己 高桥金帆实验学校 汪娣 本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、 积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。” “自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 教材分析 （2）整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认 识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何 接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改 正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己， 但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏 差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成 学情分析 自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带 来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己 和掌握做更好的自己的方法是必要的。 情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好 自己的主动意识。 能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、 教学目标 激发潜能的方法。 知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好 的自己可以落实的行动。 教学重点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法 教学难点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践 教学方法 绘本情境教学、活动教学、谈话式教学。 专业知识整理分享 WORD格式 可编辑 教学过程 【导入新课】 师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。 谜语：小小书本，真是神奇， 儿童喜爱，大人钟情， 文字简洁，图画缤纷， 故事跌宕，意味深长。 师：那我揭晓谜底啦！当当当当~答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本 迷呢。我家里有很多绘本。（ppt 图片：书架上的绘本）这些可都是我的宝贝。不过呢， 今天我来到咱们千岛湖中学，我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。如果我 喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太高兴啦！今天我带来的是其中一本绘本—— 《自己的颜色》。 【讲授新课】 师：绘本故事的主人公是一只？ 生：变色龙。 师：这只变色龙碰到了一个难题。 情景一：变色龙的苦恼 鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自 己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色 的。藏在石楠花丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。 问题1：变色龙有什么苦恼？ 生：因为它变色，没有自己的颜色。 师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？ 生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。 师：嗯。因为自己和别人不一样所以苦恼。 问题2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？ 师叫2-3位同学说说他们的苦恼。 方案1：学生比较积极地分享他们的苦恼。 专业知识整理分享 WORD格式 可编辑 生1：我有类似的经历，我感觉其他同学都有自己的特长