八年级语文《你一定会听见的》教学设计.docxVIP

初中语文新课程标准教材 语文教案 (2019—2020学年度第二学期) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案/初中语文/八年级语文教案 编订：XX文讯教育机构 初中语文教案 文讯教育教学设计 《你一定会听见的》教学设计 教材简介:本教材主要用途为经过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料合用于初中八年级语文科目,学习后学生能获得全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教学使用。 教学目的： ①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品 质和习惯。 ②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并领会丰富多彩的生活。 ③加强朗诵，品味本文生动形象，开朗优美的语言。 教学重点： ①品味本文生动形象，开朗优美的语言。 ②运用自己的生活体验理解课文内容。 课前准备： ①学生收集最让自己感人的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。 ②查词典，打扫字词障碍。 ③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备议论、讲话材料。 第2页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 教学步： 一、新入： 同学，美国女作家海?勒自幼失明，出了“若是我三天光明??”的呼叫，可 于人来是多么重要！有一种感人同重要——那就是听。是如泣如 的二胡声，使瞎子阿炳的世界充阳光；是琅琅的声使冬天的校园也充了活力；是 的一句关心的使你感的心不再失意??但是，有的同学由于在平的生活中马虎 粗心，忽略了大自然的各样美好的声音。从今天开始，只需你“专心”去听，你一定会听 的！ 教放音磁《苗岭的早晨》。 〔要求〕学生：a上眼睛，想象，再音中描的画面。b听完后，用言描 出听到的音中的情景。 二、初文，熟悉内容。 ①学生松开喉自由朗文。②勾勒出与自己在生活中有共同感觉的句或段落以 言。③学生自由言后的感觉，教注意点价。 三、研文，整体感知。 ①学生声朗文，一步熟悉文内容。②小沟通，在内言，一自 第3页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 己对这篇课文内容和构造的整体感知。③各小组推进一位代表在全班讲话，沟通本小组的观 点。④教师以同等对话的方式，总结概括 明确： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各样丰富多彩、奇妙无穷的声音。 第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充分我们的生活，使 我们获得更多乐趣。 第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，获得乐趣。 四、跳读课文，品味语言。 ①由学生争取自由朗诵课文，提出读的要求：语气和蔼自然，要读得如同和朋友促膝谈 心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 ②品味文章重点句子或语段。 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的见解。 四人小组沟通。 全班进行沟通，议论。 （不好说一定要喜欢这句话，或许那句话，只需学生自己喜欢就能够，但一定要有原因， 第4页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 能言之成理就是好答案。） 比如： 有的活趣，美形象： “蒲公英有一蓬金黄色的，当起的候，互相触着，像磨砂那沙沙地 一响，眼，她的，全被儿梳掉了!” “排列在的叶上准做体操，‘!’一粒小酸果从落下，‘不好，炸 来啦!’” “一个安静的冬夜，一小小的雪花，从天上地、地下，啊，落在路 一孤灯的面上，微微地一暖意，小雪花足而温柔地融化了??” 有的运用排比，增了文章的表达效果： 1、2、3段组成排比—— 你听蒲公英梳的声音??? 你听80只小跑步的声音??? 你听雪花落的声音??? 5、6、7段组成排比—— 你听吹的声音吧??? 第5页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 你听物的声音吧??? 你也听水声吧??? 有的运用句，与者直接，拉近和者的距离，激活者的生活体，引者 的思考： 你善于用你的耳?你听了世界的声音?你专心听了?你听了什么? 里的几个声音游，你要不要着玩玩看，也着把感下来? 松松嚼几片脆脆的干、几硬硬的糖果，感一下是什么声音? ③学生把自己不懂的地方提出来，疑答疑。 比如：什么不专心听又没有趣听的人长此以往会成“没有感”的人？ 明确：因他外界的一切都无于衷，封了自己的心里世界，成了一个不折不扣的 木人，他自然也就成“没有感”的人。 五、精文，探究 重点探究：文什么写声音从“无声”写起？ 〔教学〕 能够从以下方面来剖析：①什么是声音？文中有没有正确的解？②“蒲公英梳”、 “小跑步”、“雪花落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意？ 第6页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 〔合作探究〕学生议论，畅所欲言，只需言之成理即可。 〔教师概括〕因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英