统编版《只有一个地球》教学设计高效课堂集体备课.docxVIP

只有一个地球 【教学目标】 .学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 .能正确、流利、有感情地朗读课文，注意把握课文主要内容，运用“联 系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强 忧患意识，明白保护环境、珍惜资源的意义。 .体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 【教材分析】 《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结 构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过列数字、举例子、 打比方等说明方法介绍了地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方 面地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球，并以 此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 【教学重点及难点】 教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。 教学难点：结合认知基础和生活经验，唤起环保意识。 【教具或课件准备】 1、重点词句、段落的文字课件 2、美丽地球动画课件 3、调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息 【教学过程】 第一课时 、创设情境，导入新课。 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太 阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。（板书：地球） 2、出示地球挂图。 3、同学们都知道哪些有关地球的知识？（交流资料）今天我们就来学习一 篇有关地球的文章一一只有一个地球。（板书课题） 二、检查预习，整体感知。 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。注意读通读顺。思考：课文向我们 介绍了关于地球的哪几个方面的内容？ 2、交流讨论。 3、订正导学案中2、3题。 4、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？（课件出示）板书：可 爱；易碎 5、请同学们根据课前预习交流表现地球“可爱”“易碎”的语句。 三、研读课文，学习探究。 （一）研读“地球可爱”。 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”？ 1、学习第一段（课件） （1） “薄”字读音。 （2）从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从哪些词语感受到 地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？这句话运用了什么手法？ （3）运用打比方的手法让我们感受到地球的美丽。 （4）小结：作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多 的是对地球的赞美。（指导感情朗读） 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美 丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源） （1）理解：无私慷慨 （2）地球无私地向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道哪些矿产资源？ （自由发言）这个自然段运用了什么说明方法？ 3、小结。 四、课堂总结，升华情感。 听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞美 我们的地球，大家愿意和我合作吗？（课件出示：地球妈妈：你是那样的美丽壮 观，和蔼可亲。是你明亮的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱 的精灵，是你呼出的气息……） 第二课时 一、复习旧知，导入学习。 1、听写本课词语。 2、说说地球的可爱表达在哪里呢？ 二、细读探究，深入感悟。 1、研读：你从哪些语句读出了 “地球太容易破碎”呢？ （1）第三自然段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？怎样地开采 叫不加节制，说说你的理解。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？ （2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心 情呢? (3)感情朗读。 2、结合导学案“学习探究”第4题学习。 (1)人类又是如何对待可再生资源的呢？地球上自然资源遭到破坏的原因 是什么？ (2) “本来”是什么意思？这个词能不能去掉？为什么？ (3)小结：作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值 得我们学习。 (4)你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。 (5)课件出示，面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？ 3、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限， 我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？(畅所欲言) “至少”什么意思？言外之意呢？ 40万亿千米是一个什么概念呢？ 4、理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 5、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有一一(齐答： 一个地球！) 三、联系实际，总结收获。 善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，让我们从自身做起，用具体行 动，共同捍卫我们的地球妈妈！ 四、拓展延伸，升华情感。 1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？你想对地球 说些什么呢？请你们用笔写出自己的最深感受。 2、“只要妥善维护，地球可以做我们永世的乐土”，联系课文《只有一个 地球》，你能为保护地球写一些宣传语吗？ 板书设计： 13、只有一个地球 太可爱：美丽