《乐音》声现象PPT教学课件教学课件.pptxVIP

北师大版初中物理八年级上册课件;复习巩固;01;音调;;02;（1）一般情况下,女生的音调高于男生的音调； （2）振动部分越长,振动越慢,频率越低,音调越低.如吹笛子时,空气柱（振动部分）越长,笛子发出声音的音调越低； （3）在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高.;例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（ ） A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线越松，发声部分???线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和缩短发声部分弦线的长度都能使吉他发出声音的音调变高,增加发声部分弦线的长度能使吉他发出声音的音调变低,而用更大的力弹拨弦线,对吉他发出声音的音调无影响.故选B.;一般情况下,同样的乐器,发声部分越短,发出声音的音调越高,弦乐器的弦长相同时,弦越紧,发出声音的音调越高.;人耳能听到的声音、超声波和次声波;;例2 （山东济南模拟）地震时会产生次声波.次声波可以在远离地震中心的地方被有些动物接收到,并有所反应.下表中是几种动物的听觉频率范围,其中在远离地震中心的地方能感觉到地震的是（ ） A.蝙蝠 B.海豚 C.猫 D.大象;解析：把频率高于20 000 Hz的声波叫作超声波,把频率低于20 Hz的声波叫作次声波,由题表中数据可知,蝙蝠、海豚、猫都能听到超声波,大象可以听到次声波.地震时会产生次声波,所以在远离地震中心的地方能感觉到地震的是大象.;响度;;音调与响度的辨析;例3 （山西太原期末）如图4-2-1所示,小明先用小锤分别轻敲和重敲音叉后,再将悬挂的轻质小球紧靠音叉,小球弹开的角度不同.比较小球弹开角度的大小是为了探究（ ） A.声音产生的原因 B.响度和振幅的关系 C.音调和频率的关系 D.声音的传播是否需要时间 解析：用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,说明用不同的力敲击音叉时,音叉振动的幅度不同,振幅越大,响度越大.因此，通过比较小球弹开角度的大小，可以探究响度和振幅的关系.;用不同的力敲击音叉,音叉振动的振幅不同,振幅的大小通过乒乓球弹开的角度反映出来的,这种方法是转换法（放大法）.;例4 男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是（ ） A.男低音比女高音音调低,响度大 B.男低音比女高音音调低,响度小 C.男低音比女高音音调高,响度大 D.男低音比女高音音调高,响度小 解析：本题中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”专指音调的高低,由此可知,男低音比女高音音调低；女高音“轻声”伴唱,既然是“轻声”,则响度不宜过大.故选A.;音色;;例5 （江苏镇江中考）我们很容易分辨出熟人的声音,主要根据声音的（ ） A.响度 B.音色 C.音调 D.传播速度 解析：每个人发出声音的音色不同,熟悉的人说话声音的音色我们比较熟悉,很容易分辨出来.;不同的人说话时音调和响度可能相同,但音色一般不相同.我们辨别是谁的声音，主要是根据声音的音色.;不能正确区分乐音的三要素;错解：A或B或D 注意：不清楚乐音三要素的概念及影响因素是错选的主要原因.一般情况下,发声体长短不同,发出声音的音调不同,发声体越长,音调越低；对于打击乐器,打击乐器时用的力越大,响度越大；不同乐器发出声音的音色不同.;对波形图中音调和响度的认识;错解：A或B或D 注意：不能清楚地识别波形图,对波形图中振幅、波形的含义认识不够,不会判断波的频率.波形图中振幅体现响度,波形体现音色,完整波的个数体现频率（音调）.;题型一 乐音的三要素;题型二 超声波与次声波;题型三 声音的波形; 例11 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能,除了待检测的材料外,可利用的器材还有音叉、机械闹钟和鞋盒. （1）在本实验中适合做声源的是_________,你认为另一种器材不适合做声源的原因是_______________________ ________________. （2）小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料.他设想了两种实验方案：;方案A：让人站在距鞋盒一定距离处,比较所听见声音的响度. 方案B：让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离. 你认为最佳的方案是_____,你不选择另一种方案的理由是________________________________________________________________________. （3）如果采用方案B进行实验,得到的数据如下表所示：