教案是备课内容简要而有序的记录.pdfVIP

教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘 录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应 有的作用 。 首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导 书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和 地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促动教师实现个性化的教学；不是苛 求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促动教学生成的 载体。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是 教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化， 而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适合新情境、 容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这 样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种 宽阔的思路和开放的观点，更容易纳入新的内容，适合新的情境，随时改变原有的设计，实 现课堂教学的生态化。 教案在教学过程中的作用主要有四点： 一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施； 三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，能够提示教学内容、重点、难点、目标、 思路，协助教师有效完成每一次教学。 教师写好教案应做到以下方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学 难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须 马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形 成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入 新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节 完备、教学过程才能完整。 二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程 中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这个课的重点、难点和目标展开，对重点给与重 视，对难点分析明白，这个切都在于服务实现这个课的具体教学目标，而这个具体目标是一 门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。 三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱 离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材仅仅提供了教学参考材料，不能代 替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要 紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。 四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济世界化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技 术更新快了。教材即使最新出版，因为其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落 后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大 水准上决定着人才培养质量，如何解决这个问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中 树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案 例去阐发理论，才能提升教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的 备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提升教学质量 和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。 五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突 出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课 设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现； 二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美 规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的 全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时因为文化背景、思维方式、表达方 式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。所以板书设计能够借鉴、 参考，但决不能照搬照抄。 六、要持续充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要持续充实完善。一是因 为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点即