初中数学导学案教案(662个)人教版574优教案.docxVIP

年级 九年级 课题 锐角三角函数( ) 课型 新授 教学媒体 多媒体 1．使学生知道同正弦同样，当直角三角形的锐角固准时，它的邻边与斜边，对边与邻边的比值也 教知识是固定值，在此基础上理解余弦、正切的观点；技术 2．使学生能根据余弦、正切的观点正确进行计算. 学 过程 类比锐角的正弦探究余弦、正切的观点，培养学生类比推理能力，认识数学中存在的规律. 方法 目 情感使学生体验数学活动中的探索与发现，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力，学会用数学的思维 标 态度方式思考，发现，总结，考证，并学会应用. 教学重点正确理解余弦、正切观点，会根据直角三角形的边长求一个锐角的余弦值、正切值. 教学难点类比正弦观点，正确理解余弦、正切观点 教学过程设计 教学程序及教学内容 一、复习引入 、我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？ ?在△中，∠°，当锐角确准时，∠的对边与斜边的比是固定值。∠的邻边与斜边的比呢？∠的对边与邻边的比呢？ 引出课题：这节课持续探究锐角三角函数. 二、自主探究 .一般地，当∠取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一 个固定值？ △与△```，∠∠`，∠∠`α， 那么 与 有什么关系？ B 斜边c 剖析： 对边a 近似于正弦的情况，△∽△ ```， A bC 所以BC AB,即 BC AB .思考：锐角的度数一准时，∠的对边与邻边的比也似一个固定值？ .获