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小学六年级语文抽考试卷分析 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力 培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗 透新课程理念。学生.基础知识比拟扎实，课内积累运用掌握较牢，但题型有点难, 阅读习惯的养成和独立阅读能力稍欠功夫。下面就本班情况做具体分析： 一、主要成绩 我班应考人数42人，实考人数41人，优良人数6人，优良率％；及格人数 31人，及格率％。从卷面来看，大局部学生能够认真地进行答题，卷面比拟整 洁，具有良好的书写习惯。 二、存在问题 1、积累运用 这一局部我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就 所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一题根据拼音写同音字并组词，这是较简单的题目，但我感觉越是简单的就 越容易失误，我仔细数了一下，全对的有41名同学。仅有13个学生出现个别错误, 尤其是“搏”和“博”、“韵”和“蕴”的区别。可能我在复习的时候，后进生没 有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！ 第二题，给补充词语，并解释所填字词的意思。填字大局部学生做得比拟好, 但解释字义就答非所问了。 第三题，请根据主人公的名字写出相应的成语再完成要求。总体上学生做的 也不是很理想，有9个学生把“响遏行云”的“遏”“竭泽而渔”的“竭”写错 了，尽管这个词考前我强调过，但眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。 第四题，选词填空，学生做的比拟理想。 第五题，连一连，再根据要求填空。连线是对课文中诗句的考核，学生答题 较理想。但用下面字做开头，写一句古诗，是对学生平时积累诗句的考核，由于 学生知识面窄，平时有不注重积累，因此，答得相当差。 第六题，属于口语交际，学生基本能发表自己的见解。 天地。 第一局部主要考查学生对文言文的阅读理解能力，对于六年刚接触文言文来 说，难度不小，当然也反映出大局部学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现 是学生联系注释理解句子意思，一是体会词语意思还停留在表层意义上；二是句 子理解不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文言文浏览一遍即开 始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学 生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 第二局部主要考查学生的课外阅读能力，大体失分较多，尤其是第11、13、 14小题的回答相当不准确，说明学生积累比拟少，思维不够开阔，只要是老师 没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。 3.习作乐园 主要考查学生的观察力和语言表达能力。要求学生以课外阅读《老实的分量》 为基础，写一?篇读后感。这样的作文，难度也不小，学生把握不够准确，没分清 主次，甚至无话可说，得分不高。有个别学生还没有养成修改文章的习惯，在分 段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有 数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、改进措施.重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检 查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教 育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 .继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学 生自主地对课文进行阅读理解，引导催促学生多阅读，多思考。要经常给学生介 绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 .注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上, 能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。 有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教 活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4、注重对各类学生的辅导 我们总是习惯性地将目光投向优等生和学困生。其实，要提高整体的水平， 占学生总数大半的中等生发挥着举足轻重的作用。他们不仅人数众多，而且开展 的空间和潜力也大。我们不如从优等生和学困生身上分出一局部合理时间，花在 这些中等生身上，相信他们的回报一定是惊人的。 四、奋斗目标 本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题 很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、 简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，到达真、实、 活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎 实实求开展”的教学理想。尽量优良率到达19人。 小学语文练习作业 六年级语文题姓名：评分: 缩句：在林肯中选为美国总统的那一刻，整个参议 院的议员们都感