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制作一个一分钟计时器教学反思_教学反思 制作一个一分钟计时器教学反思（一） 《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间测量”这一单元第八课。通 过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有 关。《制作一个一分钟计时器》该课教学是先理解摆钟工作原理，再制作一个简易摆钟。 让学生动手制作是本节主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆工作原理。 根据教材提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时 器。由于时间有限，我们能够完成计时器模型，但是我们没有足够时间去验证自己分钟 计时器到底能不能用。由于材料限制，大多数学生计时器都只有一个好看样子，但是学 生们在尝试制作过程当中发现并解决了很多问题。如大家在讨论应该怎么样把齿轮制作 地匀称，有些同学就提出到了用量角器把园分成几等分建议。 材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力基本载体，是学生感 受科学与生活联系、体验科学价值重要资源。教师只有用好实验材料，引导学生积极参 与，才能降低探究难度，使学生积极参与到活动中来，获取新知，并从中体验到成功喜 悦。 制作一个一分钟计时器教学反思（二） 本节课是这单元最后一节课，是对整单元知识应用和回顾。本课教学是先理解摆钟 工作原理，再制作一个简易摆钟。通过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了 摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次摆。 在本节课中，我让学生通过调节摆长，并对自己制作摆钟一分钟摆动次数进行测量， 直至精确，从而体验研究计时工具带来乐趣。由于摆具有等时性，长期以来人们用它来 制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。组织学生观察摆钟内部结 构，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作，这对学生学习是很有利。认识计算 器教学反思家用电器教学反思计算器教学反思硬笔书法教学反思（一） “学然后知不足，教然后知困难。”在我以前识字写字教学中，虽然也注意让学生 轻松主动地识字，但方法还是死记硬背占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯做 法。这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想效果。如今学校安排了专门书 法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教 得得心应手，大大提高了写字教学质量。 一、观察比较，探索规律 在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从 而明确汉字间架结构重要性，激起学生学好汉字欲望。接下来在讲授三种不同类型左右 结构时，主要是观察竖中线和左右两边位置关系，把课堂探索空间留给学生，让他们主 动识字。这样做，不仅调动了学生积极性，更能让学生对知识点掌握更深刻。 二、描红临摹，及时巩固 每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时描红临摹，在他们练习过程中，我提醒 学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个 别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分 投入。 三、联系生活，渗透德育 知识来源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识与生活联系是激活 课堂、巩固知识一个有效方法。左右结构字左右部分相碰地方笔画要注意穿插、谦让， 这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时生活中也要懂得互相谦让，这 样才能和谐相处。 四、多种评价，激发兴趣 在评价时，我采用“点面”结合方法及时反馈和评议学生练习情况。所谓“点”就 是抓住几份有代表性作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯 定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互 学，逐步提高他们观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会， 提高练写质量。 当然，“学然后知不足，教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师点评，觉得这 节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用 体态动作演示法，触类旁通法等等。我深信：只要不断实践就能发现问题，引发我们思 考，从而使我校写字教学尽善尽美！ 硬笔书法教学反思（二） 本次，我教是二年级硬笔书法课。低年级是小学生写字起步阶段，从入学开始就要 下功夫，培养良好书写习惯。然而书法课一般都比较枯燥，学生兴趣不高。为了提高学 生学习积极性，使他们养成良好书写习惯，培养他们对书法热爱，我从以下几点入手： 从环节设