赣美版美术八上第六课《巧手编织》教案.pdfVIP

赣美版美术八上第六课《巧手编织》word教案 一、 教材分析： １． 明白得本篇课本的设计意图、读明白教材、了解学习领域。 设计意图 本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式 既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化 自己的情感和认识的目的。 读明白教材 本篇课本的设计是遵循学生认知进展规律，从学生的实 际动身，幸免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统 编织品，是一些变“废”为宝、有着极高观赏价值的民间工艺美术品，通过 观赏，培养学生对民间美术的爱好和爱好，增进学生对本民族文化的了解， 提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、 趣味性、应用性专门强，使学生始终保持学习的浓厚爱好和制造欲望 ２． 分析本篇课本的侧重点及出现方式。 侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计 和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其 美化生活的功能性。 出现方式： 课题 〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。 彩色图片 第一映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术 感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人 用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的 产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。 谈一谈 让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并 从功能、造型、材料和色彩来评判它们。提高了学生的审美评判能力。 彩色图片 表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材 料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的 作用。通过图片观赏，激发了学生美化生活的愿望。 谈一谈 让学生回忆一下周围还有哪些作品是运用编织的形式来创意完 成的。除了传统的编织材料，还发觉哪些材料可用来编织？从而引导学生去留 心、去发觉生活中的美，挖掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编 织品。 动动手 为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业， 本着变废为宝的宗旨，让学生选择周围的可取材料，运用编织技术，结合艺 术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。 自我评判建议 提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学 生的学习情形，及时给予针对性的指导。 ３． 提示教师在教学中注意容易显现的问题和偏差。 幸免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。 材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。 二、教学目标： 1、本课内容的认识目标 了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的差不多知识和方法， 进行有目的的创意、设计和制作活动，进展创新意识和制造能力。 2、本课内容的技能目标 感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提 高学生的动手能力。 二、 教学建议： 设计思路：要紧目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织 品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案， 以此培养学生主动、独立猎取知识的能力。本课需用2课时，为激发学生学习爱 好，我运用编织品观赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同 时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸 一摸，议一议，主动去体 验美、发觉美。紧接着我针对编织的有关知识，采纳谈天的方式展开提问、讨论， 并运用了 CAI 多媒体教学手段，展现一些中国民间传统编织品图片及现代编织 品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评判它们，提高学生的审美评判能力。 进展时期过程中我积极引申情境，通过CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、 竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。第二课 时，课前预备收集一些周围可取的材料，和编织工具。 导入时期 1、老师预备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等），并依照材料分 别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编织的