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初中文言文《三峡》教学反省 《三峡》教学反省第一篇 今天，会师中学的十几位老师听了我的一堂随堂课《三峡》。《三峡》是北师大版八年级语文下册第四单元“天人对话”主题中“比较探究”中的第一篇。北师大版的语文教材个别篇目在内容上比较深。比方这一单元所选的余光中的 《中国山水游记的感性》及徐迟的《黄山记》，《黄山记》本是高中教材中所选的篇目，但在北师大版中就放在初二年级。我所上的是第一课时，根据这一个月来我所掌握的我班学生 的实际能力、学习水平，在确定本节课的目标时，我将起点放得较低，落实字词的含义，理清译文，尝试背诵。 昨天我让班上布置了预习，按照我前面讲古文时要求他们整理古文的格式，将这篇课文的重点字词及语句的翻译逐句译在簿本上。学生普遍做得较好，本来我还有些担心，因为我没有亲自到班去布置，昨天下午放学前，还有学生来问 我，说没听清语文作业做什么，所以担心有部分同学没听到。 但是今天同学们准备得充分。 经过余秋雨向外国朋友介绍三峡导入新课，然后引入到课文，播放录音范读。讲堂的主体部分以学生为主，分为译一译及背一背两个部分。第一二节请小组的同学以前到后进行句译，后一位同学对前面的同学进行补充及完善。后两节考虑到时间关系，就只请一位同学进行翻译，如有重点词语 第1页 的遗漏或语句的译文有差池的话，就请其余同学进行补充。 在学生翻译的过程中，我在黑板上适时的进行知识的概括板 书，比方通假字