教育教学设计：第六周.docxVIP

授课人 张少艳 原设计者 张少艳 学科 English 执教班级 4.2 4.3 课题 Unit3 Lesson3 Would you like something to drink? 教学课时 第3课时 教学课型 New 备课时间 3月17日 教材 分析 小学英语第四册Unit 3的主题是“Restaurant Lesson 3 Would you like something to drink?.的语言功能是通过学习本课的 语言点，能够询问别人是否需要饮料和食物，并能流利回答。 教学 目标 （一）知识目标 .能听懂、会说并认读单词和词组：pizza, something, pear, fruit,cake. .能用句子 Would you like something to drink?进行交流问答。 （二）能力目标 （1）能用 Would you like something to drink?进行问答练习。 （2）能在实际交际中灵活运用本课句型。 （三）情感目标 通过本课的学习，养成热爱做家务的好习惯 教学 重点 .会听、说、读、写以下单词：cake .能熟练运用本课句型Would you like something to drink? Yes, Id like some …”进行交流。 教学 难点 .单词的认读与书写。 .准确表述自己的餐饮喜好。 教学方法合作学习法，情境教学法媒体 教学 方法 合作学习法，情境教学法 运用 4.5第五节4.2 4.6第六节4.3时向 预设过程一、Warm-up .Greetings. . Leading--in教师出示食物的单词图片，如：noodle, potato, soup , pear juice…. 等，之后学生互相进行问答练习：What would you like? I9 d like….或 Would you like something to drink? Yes, I d like some pear juice.对所有单词进行系统复习。 【设计意图】本环节绘画形势导入，提高学生所学兴趣，又复习了单词和 句型。 二、Presentation. .教师出示Let stalk局部的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其 情景：Danny正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。 【设计意图】结合文本内容发挥学生的想象力，激发学生学习的兴趣。 提出问题，解决问题 ” What would Li Ming like?”He, d like dumplings. ”What would Wang Hong like?”She, d like orange juice. ”What does Danny want to eat? He, d like a banana. 引导学生完成教师提前准备的练习，即将课文中人物与其想要的食物连线。 【设计意图】将课文中人物与其想要的食物连线，帮助学生更好地复习所 学。 教师再次播放Let s talk局部的课文录音或教学光盘，学生看课本插图 并模仿跟读，注意语音语调。 【设计意图】再次播放录音，能够帮助学生纠正语音语调。 组织学生小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展示，戴上 头饰到讲台前表演课文。 【设计意图】让学生表演对话，能够将所学知识灵活运用。 三、Let s read.教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组 中字母3。的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播 放录音，学生模仿跟读。并找出与字母c,。发音相同的其他学过的单词并 朗读。 【设计意图】此环节能够帮助学生更好的理解字母在单词里的发音。 四、Production.完成Let s do局部。 此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What would you like for…？ I d like…和Would you like something to drink? Yes, I d like--旨在通过主要句型的问答，引导学生学会健康合理地计划下周 的饮食。具体步骤如下： 1）小组同学，各自填写下周每天的菜单。 2）小组同学示范：A ： “What would you like for Monday? ” ,B： ur d like fish, rice and soup.”, A： uWould you like something to drink? B： Yes, T d like some juice.” 3）小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。 学生上台表演。 【设计意图】此环节结合文本内容设计下周的食谱，贴近学生实际，又将 所学运用于真实的语境中。 .完成Fun time局部。 1）播放录音或教学光盘，让