苏教版八年级上册生物全册课件.ppt

第十九章 生态系统 第7单元 生物和环境是统一体 第一节 生态系统的组成 池塘里都有些什么呢？ 土壤 鱼 水 细菌和真菌 浮游植物 水草 虾 在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统。 生态系统的成分 池塘生态系统 太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 太阳、水、土壤 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 水草、浮游植物、团藻 鱼、蚯蚓 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 非生物 生物 非生物成分 生产者 消费者 分解者 非生物成分 转化和储存能量 传递物质和能量 生物活动的场所 降解有机物使能以再次利用 非生物成分 O2 CO2 空气 太阳 为生物的生存提供能量、营养物质、生存空间。 水 土壤 生产者 无机物 光合作用 ＋ 能量 有机物 自然界中绿色植物是生产者。 消费者 包括草食动物、肉食动物和杂食动物。 分解者 无机物 有机物 包括细菌、真菌和蚯蚓等。 被利用 讨论：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象？ 细菌、真菌 绿色植物 俗语说：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。 食物链：生物之间通过食物的关系而互相联系形成的 链状结构。 … … 生态系统中的食物链和食物网 1.每条食物链中的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？它 的能量来自于哪儿？ 2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们所吃的 食物不同，可以将它们分为哪几类？它们分别位于食物链的哪个 环节? 试用箭头表示下列生物之间的捕食和被捕食的关系。 食物网 定义：许多食物链互相交错形成的一张无形的网络，这种复杂 的关系称之为食物网。 1.食物链通常都是由一种绿色植物开始的； 2.位于食物链中第2个环节的生物通常都是植食性动物； 3.位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物； 4.箭头的指向代表着物质和能量的流向。 合作的蜜蜂群 工蜂 雄蜂 蜂王 建筑蜂巢 喂养幼蜂 与蜂王交配 专职产卵 营群体生活的动物生活在一个有明确分工的社会中，它们需要进行信息交流。 狒狒的群体生活 1.“首领”雄狒狒　2.“下级”雄狒狒 3.雌狒狒　4.幼狒狒 动物的行为 觅食行为： 防御行为： 生殖行为： 社会行为： 其他行为：比如攻击行为和节律行为 动物通过独特方式获取食物的行为 动物这为了保护自己，防御敌害的行为 与动物繁殖后代有关的行为 同种动物个体之间除生殖以外的各种联系行为 意义：有利于个体的生存和种族的繁衍 类型 1.冬天来临，燕子带者幼鸟飞向南方，这种行为属于( ） A.取食行为　 B.防御行为　 C.繁殖行为　 D.节律行为 D 2.下列行为属于防御行为的是（　　） A．蝴蝶交尾 B．乌贼喷出“墨汁” C．鸬鹚迁徙 D．两只雄盘羊为争夺配偶发生争斗 C 2.白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日母瘦雏 渐肥。”这描述的是母燕的（ ） A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 B 第十八章 动物的行为 第6单元 动物的运动和行为 第二节 动物行为的生理基础 你知道动物有哪些行为？ 蜜蜂采蜜 蚂蚁筑巢 蜘蛛织网 鸟类迁徙 一、先天性行为（本能行为） 动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。 蜜蜂采蜜 蜘蛛织网 动物的先天性行为和学习行为 大马哈鱼洄游 鸟儿迁徙 招潮蟹 落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中 。 这两幅图片说明了什么问题？ 母鸡和小鸟虽然失去了幼仔，但是它们哺育后代的本能并没有消失，这是因为动物的本能是由遗传因素决定的。 二、学习行为 动物在生长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 ——幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用树枝“钓”白蚁吃。 这是模仿，是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿。 在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 蚯蚓的学习行为 很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 山雀的学习行为 动物的学习行为意义 后天性动物行为主要与神经系