我的小绵羊音乐教案.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的小绵羊音乐教案 我的小绵羊音乐教案1   本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。   感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。  表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。  创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。   创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。   多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。   （一）听音乐进教室  1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。  2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？  （意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）  （二）感受、探索、掌握  1.音乐练习  森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）  2.学生学唱  3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）  （意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）  （三）听赏、新授、表演  1.导入：森林学校放假了，羊老师准备带着同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？  （课件播放《我的小绵羊》），学生聆听。  师：大家听到了什么？“看”到什么？  学生讨论，答复：  （意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）  2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。  3.播放多媒体课体，唱老师。  （1）老师边范唱边舞蹈。  （2）哼唱。  （3）师生对唱。  （4）分组接龙唱。  （5）难点乐句教师处理教唱。  （6）感情和演唱技巧处理。  （7）有感情的演唱歌曲。  （意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，到达共同提高。）  4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。  5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。  （四）教师小结：  师：今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？  （同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。） 我的小绵羊音乐教案2  教学内容：  1、学唱歌曲：我的小绵羊  2、综合训练  教学目的：  1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。  2、感受单音、同时发响的双音和三个音的.不同音响效果；按要求开展节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。  教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊  教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱  教学手段：录音机、磁带  教学过程：  一、发声练习：同前节  二、学唱歌曲  1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。  2、有节奏的朗读歌词。  教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。  跟琴唱歌曲。  3、处理：  讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？  速度应该怎样处理？  练唱  三、综合训练：  1、教师在键盘上分别弹奏各音。  请学生说出教师弹奏的是哪一组？  讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？  2、教师引导学生分析：  第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？  3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好  视唱学生编写的旋律。  四、请同学们回家准备节目