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第三课数制、二进制与计算机 教学设计 课题 第3课数制、二进制与计算机 单兀 第一单兀 学不斗信息技术年级七年级 学习 目标 1、了解五大硬件的工作过程。 2、理解计算机内部采用二进制的原因。 3、掌握二进制与十进制之间的转换。 4、掌握常见的存储容量单位及其转换。 重点 理解计算机内容的二进制表示，掌握二进制与十进制之间的转换，掌握存储容量单位转换 难点 掌握二进制与十进制的特点及其转换方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 问题1：计算机系统由哪两大局部 组成？ 问题2：计算机五大硬件局部是怎 样工作的？ 回答，思考 逐步理解 通过提问的形式复习旧 知，引导学生思考，自 然过度到新课内容。 通过字母A的经历变 化，帮助同学们理解计 算机内部处理的流程。 募；据〔输竽备r ：运算器 :t I 表示数据通 一起解读字母” 1K案据呼Ap ：［运算器 -……1 一小数据泣结论：计算机 通过动画展示白 “A”的经历和 计算机只能识另 存储器］_?［输出设备产理结果. J(J A” ￡ 存储寄 4 控制器 指令 O 只筋识胡二 勺方: 流布 IJ 二 ?? 11 11 空制器］ ? 1 ?? J 1 L? 表示控制信息 向经历和流程 A 输出设符件3 t ) 」 二进制语宫 表示控制信息 式，解读字母 L得出结论： 进制语言。 实例展示 电子屏显示原理：汉字在电子屏 上是如何显示的？ 观察显示效果 理解二进制表示方法 图形化更直观表示二进 制代码与显示效果的关  电子屏显示原理（二进制表示更简单） “中”一64位二进制代码 屏幕显示（8*8点阵） 系，有助于学生理解。 0001 0000 ? ? 000- 1111 0000 ? ? 1110 , 1001 0010 1111 1110 ― 0001 0000 * 0001 0000 0001 0000 ? ? ? ? ? , ? ? ? ? ? ? ■ 练一练 正向练习：观察代码画效果 逆向练习：根据效果写代码 通过练习，得到结论。 在学习任务单上完成 练习 亲身体验，让同学们深 刻认识到输入到计算机 中的对象都将转换成0 和1的形式。 析一析 提问：计算机为什么要采用二进 制？展开二进制与计算机，二进 制与十进制的关系。 阅读书本相关内容，回 答问题 观察，比拟十进制和二 进制的异同点 在比拟中理解不同数制 的特点 比拟 十进制 二进制 运算法那么 逢十进一 逢二进一 符号 0、1、2-9 0、1 概念：基数和位权，举例说明 算一算 二进制与十进制的换算 二进制?十进制 方法：按权展开法 十进制?二进制 方法：除2取余倒排法 举例计算 利用方法完成二进制 与十进制之间的转换 通过算一算，让学生掌 握二进制与十进制转换 的方法，为以后其他进 制间的转换打下基础。 理一理 从二进制位过度到“存储容量” 位：存储信息的最小单位（bit） 字节：一个字节（B）等于8位二 进制位 lB = 8bit 常用单位：KB MB GB TB 理解存储容量的单位： 位、字节B、KB、MB、 GB、TB等，进行不同 单位之间的换算 以表格的形式整理出十 进制与二进制的对应关 系，再由二进制位数过 度到存储容量的单位问 题，实现问题从抽象到 及它们之间的转换计算 具体。 课堂练习题 1、一个汉字占用字节数为B A. 1 B. 2 C. 4 D.零 2、微机中K字节表示的字节数是 A.1000B.8X1000C.1024D.8X1024 3、十进制值4对应的二进制数为A A.100B.11C.10D.101 4、能使算式1+11=100成立的数制是_Q_ A.十六进制B.十进制 C.八进制 D.三进制 5、一个字节对应的二进制是_Q_位 A.1B.2C.4D.8 6、二进■救101对应的十逸制数为 _B_ A. 4B.5C.6D.7 一只IOOOG的硬盘的容?相当于1OOOM的硬盘C A, 1 只B、1000只C, 1024只D、512只 只64M的优d的容■相当于? A. 64KB B. 640000KBC. 1000KB D、6SS36KB 以字符木?中学计算机等级考试?在计算机中国《的存储字将数 A. 9BB、18BC、36BD、72B 分析题目，当堂完成课 堂练习题。 边讲边练，理解巩固所 学知识。 课堂总结 ＞计算机处理所有的信息均采用二进制 A常用的数制：二进制、十进制、八进制和十六进制 ＞重点掌握二进制与十进制的转换 ＞掌握存储容量的取位及相互转换：bit B KB MB GB TB 注意：个汉字占2个字节 回顾本节课所学内容 通过课堂总结，明确本 节课所学内容及掌握要 求。