高考语文阅卷总结.pdfVIP

在务实中培养学生的语文素养 ——高考语文试卷分析 2019年高考已落下帷幕，和去年相比，今年的试卷结构和试题 设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命 制。总体来说，命题平稳中追求变化，难易搭配合理适度。现就2019 年高考语文考生答题情况及对今后语文教学的建议总结如下： 一、非连续性文本阅读题的选材既要考虑社会对热点事件的关 注，更要结合考生实际的知识视野，既要体现时代话题，又要通过 话题材料呈现的史料引导考生树立社会制度自信。目前教学过程当 中有相当一部分考生对信息筛选整合的能力较弱，书写答案词不达 意，口语化甚至直接抄录文本的情况比比皆是。建议今后教学维续 加大对信息筛选整合能力的训练力度，以及对简洁准确表达自己意 思的训练力度。 二、文学类文本阅读的复习建议今后教学还是要加大对小说阅读 理解的训练，通过数量积淀能力。除此之外，在答题技巧训练上要 训练考生增强读题审题的能力，答题时具体问题具体分析，少盲目 套用固有模式套路，最后仍然是积累一定量的规范术语，答题时准 确用术语答题，提升得分率， 三、文言文阅读考生答题存在的问题是对重均分点问语理解不 到位，失分较多，只能从整体句意来得分；由于对重点词语不理解， 导致翻译的准确性不高。建议今后教学注重对考纲划定的重点文言 1 词语的理解掌握，尤其是要结合具体课文记牢重点文言词语的解 释，比如“之” 在许多诗文里都出现过，只要读熟相关诗文，这 些词语就能掌握。除此之外，文言文的整体理解更要建立在一定量 的积累上，没有一定数量的文言文阅读积累，单纯靠背诵部分词义 没有效果。 四、古代诗歌阅读题型考生答卷存在的问题是首先没有解读明 白诗句意思，作答时大都是猜测拼凑；其次，少数考生根本没有看 清题日要求，一味盲目地解读诗意，而没有将回答的重点放在表达 作用的体会分析上；再次，相当一部分考生没有按照问题分项回答， 而是将两个问题掺和到一起乱说一通；第四是不能用诗歌鉴赏的专 业术语作答，导致答题耗时费力却不得要领，得分不高。建议今后 诗歌教学首先要将精力放在对诗意的完整准确解读上，只有理解诗 意，才能欣赏诗歌的艺术手法；其次在答题训练时要刻意训练考生 熟练运用诗歌鉴赏的专业术语赏析诗歌；第三在考试作答时要根据 问题分项分点作答，既省时省力，又因条理清晰而得高分. 五.名篇名句默写的句子都来自高初中的名篇，所以大部分 考生都能记诵，难度相比往年较低。考生作答出现的问题是依然有 部分考生因为对作品理解不到位而将《赤壁赋 )中描写乐声之美的 句子写成“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，或者写成“如怨如幕， 如泣如诉”，另外两篇的默写也出现类似的错误，都是因为对文意 理解不到位导致的。再有相当一部分考生出现写错字而不得分的情 2 况， 错字情况一种是想不起来本字而写别字，种情况是书写字体 缺胳膊少腿， 这类情况纷繁复杂，在此不一一罗列。 建议今后 教学要求考生背诵名篇时定要结合文意理解来记忆， 不搞“小和 尚念经” 式的背诵。另外要高度重视汉字的书写训练，既要正确， 又要字体规范，尤其是默写题汉字的笔画不能龙飞凤舞。 六、语言文字运用建议今后教学应将语段表达和新闻要素的提 取完整连贯作为训练的重点，既可以在作文写作中训练，更可以在 专门的题型中训练。考点和题型两手抓。 七、今后作文教学建议 1.关注大时代，培养思辨能力 高考作文的命题大都贴近现实生活、彰显时代精神。内容选择 十分丰富，涉及到文化、科技、环保、学习、思品等很多方面。展 望未来高考作文命题走向，关注社会生活的发展变化是高考作文命 题的重点，关注青少年学生的健康成长是高考命题的主题，培养青 少年学生的辩证思维能力是高考命题的热点，材料为主、话题为辅 是高考命题的形式。 高三学生站在新历程的入口，即将进入大学，进入社会，要 到 “两耳多闻天下事，切勿闭门造战车。学生得有“大视野”， 还得能“深思辨”。 “大视野”是指要多关注社会生活，不能禁锢在小的世界里， 3 不能与社会的发展脱节。尤其是要关注国家的发展脉络，将个人的 成长置于时代的大背景下去实现，发扬主人翁精神，学会做