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做一个灵魂有香气的老师 ——读《做一个学生喜欢的老师一一我的为师之道》有感 很开心，暑假期间，怀着美好的心情，我拜读了于永正老师的封笔之作：《做 一个学生喜欢的老师——我的为师之道》。看着题目就充满了吸引力，怀着一种 好奇与求知的欲望看完了，收获颇丰。读着读着，就像磁铁一样，被深深地吸引 了，从明媚阳光一直读到繁星降临，就连睡觉也是在回味着精彩的一幕幕而入眠 的。说实话，没有那本书像这本书一样，让我痴迷，让我陶醉，让我愉悦，共鸣 其中 怎么做好教师呢？这个问题从我选择了师范专业那天起就困扰着我，在本书 中，我找到了些许答案。好教师是什么样的？我们很难说出具体的评判标准，但 是如果学生喜欢你，即使在毕业之后也时时将你记挂在心上，经常在逢年过节的 时候短信 问候，想必此时教师的心中必然是温暖的，满足的。而于永正老师 就是这么一个有着满满收获的好老师，是值得我们所有老师学习的典范。他是怎 么成为学生喜欢的老师的？他的为师之道是什么？通过整本书的品读，我认识了 一位好老师！书中有很多值得我深思、值得我学习的地方！ （一）童心——学会变回小孩子 于老师认为教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正 需要什么。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学 生的人格磁带上，并且自动终生播放。每个学生都是心理学家，他们会对教师的 所作所为做出评判。只有教师做好了，学生认同教师了、信服教师了，才会仿效 教师的做法，才会接纳教师的建议。首先，受学生喜欢的老师要拥有一颗童心。 读罢全书，我感受到的不是一位教育家居高临下对读者侃侃而谈的说教，而是一 个可爱的老顽童在回忆自己的教育经历，其中有欢笑，有感慨，还有留恋。这样 的言谈不正是因为于老师一直保持着一颗童心吗？正如他自己所说：“教了五十 多年的书，最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密 的皱纹，却刻不到我的心上。”于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不 谈的关系。如何保持一颗不灭的童心？书中提到，童心不泯的标志有：始终保持 孩子般的好奇心、“孩子气”、理解和体谅学生、想学生之所想，做学生之所做。 要教育孩子之前，想想我们也曾是孩子，想想我们孩童时代的想法和行为，把自 己也变回孩子，这样，离我们的学生也就近了。怀着儿童般的情感去理解儿童的 心灵世界，否那么，用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切语重心长的教育都会变 得无济于事。 （二）爱心学会依恋学生 让每一个学生感到喜欢他。于老师强调不强求喜欢每一个学生，要努力做出 喜欢的样子。样子和行为是关键。上课时亲切的目光；学生发言时期待、鼓励的 眼神；学生红领巾歪了，为他扶正；课外活动时，和学生一起跳绳；课间，找调 皮学生掰手腕……于老师的行为更多的表达在表扬上，从来不吝啬。摸摸学生的 小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指。他及时了解学生在家表现和其他信息， 发现丛翔不吃早餐，给他准备饼干；听说小军爸爸住院，星期日做作业。魏亚军 同学转学后不到两个月又回来了……于老师提出激励学生的“五大原那么”：第一， 针对性原那么。针对每个学生的特点，激励学生日渐长进。朱飞飞写人物对话经常 不点引号，于是，让他每天抄写一句课文中人物对话。改掉毛病后，给他戴了一 顶“进步飞快”的“高帽子”。还幽默地说：“朱飞飞作文中的引号再也不飞了 ！ ” 第二，实性原那么。表扬要有事实，恰如其分。比方：你的字真棒！有点柳体的味 道。我欣赏你朗读的语气，就像说话那样自然！你居然会正确地使用分号，说明 你头脑很清晰！第三，鼓动性原那么。张斌学习进步了，写话没出现一个错别字， 全班同学为他唱一首歌。还有引领性原那么、及时及重复性原那么。 （三）责任心——学会提高自身 责任心，是教师在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一 件事，还是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。前者对教师来说自 然是要上好每一节课，后者那么是以身作那么，用个人的行为给予学生润物细无声的 感染。行为的背后都是“情”在支撑。 激励是教育的伟大法宝。于老师说：“我一生追求的目标是做一个学生喜欢 的老师，以所有教过我的老师为镜，按照我喜欢、崇拜的老师塑造自己。”他在 书中深情地回忆自己的成长故事：三年级写的作文被张老师全篇画上波浪线；四 年级写的大字有两个得了双圈；期末考试，考得不错，张老师给他画的奖励；初 中写的作文得到李晓旭老师青睐，评价：此文有老舍风格，可试投《中国青年报》； 师范时，写了一篇《读＜任瑞卿先生二三事〉有感》，赵维仁老师将此文读给全班 同学听，还拿到另一班读……在教育里，这种激励实在是太重要了。 我会践行着大师前行的道路，渐渐地在教学中走向成熟。我们能读到这么真 诚的书籍，是我们的幸运，孩子们的幸运。让我们站在大师的肩膀上，用爱成