发掘自己的潜能教案新人教版.docVIP

PAGE 发掘自己的潜能 教学目标 ?[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自 己潜能的几种重要途径。 ?[水平目标] 提升发现潜能、拓展潜能克服困难的水平，从而提升生存水平。 ?[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。 ?教材分析 ?重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分理解到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可因为各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。 ?难点：发掘潜能 ?教法案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。再引导学生思考、分析、探索，能够使学生形成对新知识的有效理解。活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中实行自我教育，效果良好。 ?教具：课件、主题画 ?教学过程 ?一、导入新课 ?媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。 ?(学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的理解：潜能是巨大的。) ?二、新课教学 ?发现自己的潜能 ?(一)理解自我的潜能 ?1．人的潜能是巨大的 ?教师：?同学们，自我是持续发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？ (学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过枣庄市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并持续学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……) ?教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我理解智能。 ?2．人的潜能是多方面的 ? 活动设计：潜能大搜索。 ?(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，协助其他同学寻找潜能。这个活动设计的目的有两点：一是协助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。) ?教师：理解到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，准确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个准确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。 ?3．发现自己的潜能是成功的重要条件 ?承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？ ?(二)发掘自己的潜能 录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。 ?教师： 同学们有什么启发呢？ ?学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！ ?教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 ?1.给予自己积极的暗示 ?出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？③你身边有没有出现过相同经历的人？ ?学生讨论，教师友情点拨．并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。(也能够请其他老师介绍自己的亲自经历)这又是一种发掘自己潜能的好办法。 ?2.想像更好的自我形象 ? 教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 ?3.在实践中激发自