爱心伴孩子成长.docx

《爱心伴孩子成长》读后感 传统文化，国之粹，学之，益无穷。 ————题记 每至晌午，伴着孩子均匀的呼吸声，我翻看着《爱心伴孩子成长》，此书大多围绕中国传统文萃《弟子规》，教我们学会如何与弟子们相处，但是翻看逾久， 越能发现它已非仅仅是讲师生关系，它在教我们与除己之外的任何他物和谐相 处，我想传统文化将肖陈颖老师引向心中明净的同时，更让我这个凡夫俗子脑中警醒。胸中有千万丘壑，此处仅仅撷取一二处感触最深的，以表钦佩。 当我们的教育更多的去关注孩子的心境的时候，孩子都开始回归到真实的 自己，而不是做个表面给老师看。 看到这句话的时候，我不觉笑了，表面问题不仅仅是孩子们爱，很多时候作为老师的我也爱。这个社会的浮躁已经让更多的人梦想着一夜暴富，用最节能的捷径通向万人景仰的地位。或许心的教育滞后，导致了一代又一代的人在历史的洪流中沉沦。 作为教育的年轻一代，我很庆幸的看到了此话。但却要深深地反思自己的某些行为。其实首先就是面对学生犯错时的心态。我们作为老师，总是害怕学生犯错，甚至以一种以儆效尤的方式让孩子产生一朝比蛇咬，十年怕井绳的阴影。其实很多时候我们也曾懂得；犯错的时候是教他的最好时候，但是在行动上会莫名的发出无名之火，于是孩子被我们狮吼、赤目、甚至竹笋炒肉的威慑下，乖的像温顺的小猫，舔舐自己的泪痕。而在孩子的内心深处有那么一股爱玩的、冲动的、无法规避的欲望，在我们看不见的某个角落释放出来，或许在这一次的阴谋里， 他们有过犹豫、害怕，甚至不知所措，但是想到之前的伤疤他们选择向我们说“no” 甚至在证据确凿的情况下，依然铁着脸，打死不承认。我想这就是肖老师说的： “过能改，归于无；倘掩饰，增一辜”。但是这是我们想看到的结果吗？不是， 我们想达到的并不是表面虚伪的太平，内心的暗波汹涌。 面对错误的态度比错误的结果更重要。 所以我们要想帮孩子，需要让他们知道即使他们犯错，我们也爱他。但爱是真心感受，绝不是控制和占有，爱是站在对方的角度去思考。让孩子知道我们在 帮他们，接受我们，在我们的帮助下改，只有这样，才能归于无。所以爱我们孩子从他们的每一个错误开始。 真正的考试 考试的高分背后，他的心境到底是进，还是在退？他的百善之首的孝心在 提升，还是在下降？他的仁爱之心有没有在考试的背后得到提升？ 距离地理会考还有不到一个月的时间，我与孩子内心不免紧张起来，我想考试二字，每当我们听到，则如临大敌。我想，敌人或许是对未知结果的恐惧罢了。那么面对每个结果的心态究竟怎样才是正确的？肖老师告诉了我们，见人善，即思齐，人所能，勿轻訾，既有能，勿自私。 所以考试，我们检验的、应对的只有一个敌人，那就是自己。目标也只有一个那就是昨天的自己。考试是心灵的进步。我想在地理会考即将来临的今日，这是一剂良药，摆正我和孩子们应考的心态。 车尔尼雪夫斯基对于一个教育工作者这样评价：“以自己个人的榜样来熏陶自己的学生，从而使他们也成为富有进取和创造精神的人，并且有愿意贡献出自己的一生来为人民的幸福和祖国的强盛积极奋斗的志向。”，看了此书之后我会先教育自己、改变自己，我想我会和孩子共同成长，愿我和孩子们在《弟子规》中学会“笑“对人生。