《行为金融学》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES9 行为金融学 （Behavioral Finance） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时： 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ） 先修课程：经济学原理，货币金融学A 适用专业：金融学 教材：行为金融学，饶育蕾、盛虎编著，机械工业出版社，2013年12月第1版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《行为金融学》是金融学的前沿课程，也是金融学专业的选修课。本课程在教学过程中，大量的文献阅读与实验教学方法的引进，增进学生对于金融理论前沿的把握，同时，案例教学和心理学实验的实施，能加深学生对于金融交易实务的认知。 人才培养方面的贡献：促进本专业的学生金融理论和实务相结合，培养满足我国金融混业经营需要，熟悉银行、证券、保险、信托业务，并具有一定的研究能力和理论基础的实务型和研究型相结合的金融人才。满足银行、证券、保险及其他经济管理部门和企业、事业单位的专业人才需求。 （二）课程目标 课程目标1：了解基于心理视角的金融学理论前沿，熟悉金融市场异象。 课程目标2：借鉴心理学、社会学等理论成果，从投资者的实际心理现象与行为出发，解释金融“异象”。 课程目标3：提高金融投资决策能力。 二、课程内容与教学要求 第一章 概论 （一）课程内容 1、行为金融学的历史发展 2、行为金融学的相关学科基础 行为金融学与心理学；行为金融学与实验经济学；行为金融学与行为经济学。 3、行为金融学对标准金融学的理论挑战 4、行为金融学的核心内容 金融市场中的“异象”；心理偏差与非标准偏好；有限套利。 （二）教学要求 1、了解理性人、经济人假设的理论前提以及其存在的缺陷； 2、了解行为金融学的起源、发展和前沿动态； 3、把握心理学、行为学、实验经济学和行为经济学学科与行为金融学的相关性以及对该学科的发展意义； 4、掌握行为金融学的核心内容。 （三）重点与难点 1、 重点：行为金融学的核心内容。 2、 难点：行为金融学对标准金融学的理论挑战。 第二章 有效市场假说及其缺陷 （一）课程内容 1、标准金融学的起源与发展 2、有效市场假说 市场有效性的信息层次；市场有效性的实证证据。 3、市场有效性面临的质疑 对一价定律的违背；股票收益的可预测性；股价对无信息事件的反应。 4、有效市场假说的理论缺陷 理性交易者假设缺陷；完全信息假设缺陷；检验缺陷；套利的有效性。 （二）教学要求 1、了解标准金融学的发展历史和基本内容； 2、掌握有效市场假说理论的信息层次和市场有效性的内涵 3、理解有效市场理论存在的理论缺陷 （三）重点与难点 1、重点：有效市场假说理论，包括其假设前提、有效市场类型和在有效市场假设下的套利均衡理论。 2、难点：套利均衡理论存在的缺陷。 第三章 证券市场中的异象 （一）课程内容 1、股票溢价之谜 2、封闭式基金折价之谜 封闭式经济折溢价的特征；封闭式基金之谜的传统解释；封闭式基金之谜的行为金融解释。 3、动量效应与反转效应 动量效应和反转效应的表现；动量效应和反转效应的解释。 4、过度效应和反应不足 过度效应和反应不足的表现；过度效应和反应不足的解释。 5、规模效应、账面市值比效应、日历效应 （二）教学要求 1、了解证券市场存在的各种异象； 2、了解对各种异象的传统金融学解释以及这些解释的不足； 3、理解违背有效市场假说的本质内涵； 4、理解心理学和行为学角度对各种异象的解释。 （三）重点与难点 1、重点：各种证券市场异象及其行为金融学的解释。 2、难点：各种证券市场异象的行为金融学解释。 第四章 预期效应理论与心理实验 （一）课程内容 1、预期效应理论及其假设 预期效应理论的公理化假设；风险态度及效用函数。 2、心理实验对预期效用理论的挑战 确定性效应、同结果效应与同比率效应；反射效应；孤立效应。 （二）教学要求 1、了解预期效用理论到公理化假设以及在不同风险偏好下人类的效用曲线规律； 2、了解心理学实验所发现的违背预期效用理论的选择特征； 3、理解违背预期效用理论行为背后的心理偏好与偏好，思考怎样才能修正预期效用理论的函数形式。 （三）重点与难点 1、重点：确定性效应、同结果效应与同比率效应；反射效应；孤立效应。 2、难点：预期效应理论及其假设。 第五章 认知过程中的偏差 （一）课程内容 1、判断与决策中的信息加工过程 2、启发式偏差 代表性启发法；可得性启发法；锚定与安排启发法；情感启发式偏差 3、框定依赖偏差 背景对判断的影响；框定依赖实验；框定依赖对恒定性的违背；框定依赖对优势性的违背；框定依赖导致乐观编辑；框定依赖