《行为与文学》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 行为与文学 ——中国文学研究视野举隅 （Behavior and Literature——Research perspective of Chinese Literature） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时： 0 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：中国古代文学（Ⅰ）、中国古代文学（Ⅱ）、古代汉语等 适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范） 教材：无 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 行为与文学课程是依托古代文学、文学理论、古代汉语等专业课程的学科专业基础平台课程。课程从文献学、阐释学、心理学、原型批评、主题学等方面探讨行为与文学、意象与文学、地域与文学、主题与文学，培养学生文学学习和研究的多元思维、方法和角度，提高学生分析事实、解决问题的能力，使学生具有较扎实的社会科学基础和宽厚的语言文字专业知识、开阔的文化视野，能够运用所学知识和技能解决本学科或相近学科的有关问题。 （二）课程目标 1.课程知识目标：通过课程学习和训练，学生能掌握阅读古代文学的基本途径、研究古代文学的基本思路和方法，熟知中国古代文学在行为、意象、地域和主题方面的特征，从而深入了解古代文学研究的发展现状和前沿趋势。 2.课程能力目标：通过课程学习和拓展，能够独立执行文学阅读和研究，具有汉语言文学专业的基本理论、应用能力和创新意识，具有较为深厚的人文社会科学素养。 二、课程内容与教学要求 导语：古代文学研究的多元方法和角度 （一）课程内容 1.课程设置背景与课程性质 2.古代文学教学现状与困境 3.方法和角度：古代文学研究的多元化 （二）教学要求 掌握课程性质和学习策略，了解当前古代文学教学的现状与困境，理解多元方法和角度对古代文学研究的意义。 （三）重点与难点 1. 重点 认知课程的学科性质和学习方法。 2.难点 结合当前古代文学教学现状和不足，引导学生认识古代文学教学和研究的困境，从而建立文学研究的方法意识和角度观念。 第一章 文献学视野下的传统文学研究 （一）课程内容 1.会编与传统文学研究 2.辑佚与传统文学研究 3.辨伪与传统文学研究 4.校勘与传统文学研究 5.训诂与传统文学研究 （二）教学要求 掌握传统文学研究中的会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等方法。了解文献学研究方法的基本路径，理解文献学方法对古代文学研究的重要意义。 （三）重点与难点 1. 重点 掌握会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等文献学方法的基本概念和主要方法。 2.难点 结合具体研究案例，探讨文献学在当前古代文学研究领域的传统意义。在具体研究训练中，掌握用相应文献方法研究问题。 第二章 阐释学视野下的传统文学研究 （一）课程内容 1.中国传统学术与阐释学 2.知人论世与传统文学研究 3.以意逆志与传统文学研究 4.切己亲证与传统文学研究 （二）教学要求 了解中国传统学术中阐释理论，掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统阐释学。 （三）重点与难点 1. 重点 掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统阐释学在古代文学研究中的运用。 2.难点 结合具体研究案例，探讨阐释理论在中国传统文学批评中的发展和特点。在具体研究训练中，掌握阐释学理论在具体文学问题中的运用。 第三章 文学心理学视野下的行为与文学研究 （一）课程内容 1.文学与心理：中西理论界对文学心理学的建构 2.行为与文学研究的可行性 3.行为符号与情感心理分析 4.行为与文学研究举隅：望远与悲情 （二）教学要求 了解中西文学理论对文学与心理的研究和论述，掌握从行为角度分析人物心理和文学特征，理解中国传统文学中望乡行为的文化内涵。 （三）重点与难点 1. 重点 掌握行为与文学研究的可行性和合理性，学会从文学行为分析阐释文学心理和特征，了解中国古代文学中望远行为的生成心理。 2.难点 结合文学心理学，探讨传统文学望乡行为中所蕴藏的中华民族根文化和还乡精神。 第四章 原型批评视野下的意象与文学研究 （一）课程内容 1.原型批评与意象 2.意象与中国古典诗歌创作、研究 3.意象与文学研究角度之一：意象统计与风格判断 4.意象与文学研究角度之二：特定意象的文化溯源 5.意象与文学研究角度之三：特定意象多元文化内涵分析 （二）教学要求 了解原型批评理论，认识中国古典诗歌创作与意象的重要关系，掌握意象与文学研究的多元角度，理解意象文化与民族精神的内在互动。 （三）重点与难点 1. 重点 了解原型批评理论、意象理论等，从竹意象、桑意象角度分析阐释中国文化的基本精神和内在心理。 2.