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六年级数学二模试卷分析孙爱静 一、本班考试情况 在本次二摸考试中，我们班数学平均成绩是79.16分，其中优生是26人，优生率是70%，有6名同学不及格，合格率是84%，最低分27分，与最高分相差72分。 二、试题情况分析 该试卷命题科学、合理，知识覆盖面广，试题容量适中，题型设计既保留了原有的常用题型，又有探索性、开放性的新题型。试卷卷面总分为100分，其中选择12分，填空20分，计算20分，图形与几何12分，数据分析6分，解决问题30分。 失分原因： 1、计算方面丢分依然严重，我们班计算题全队的同学不超过15名，有部分同学在做后面的其他的题的时候，也是列对算式算错结果。 2、书写不规范丢分，我们班的殷泽浩同学和康思凯同学就是因为书写的问题，都是有十分的题明明会做，却没有得分。 3、理解错误失分，选择题7题错误较多，填空题18题、21题错误较多，应用题22题（2）小题和23题（3）小题失分也较多。 4、审题不清丢分，做鱼缸按6个面算，倒2桶水按1通水做，求数值范围时数值从大到小写，都是在此次模拟考试中出现的问题。 三、改进措施 1、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。加强审题训练，提高解题能力。实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。 ⑴、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。 ⑵、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力。 ⑶、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 2、对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈。 3、学困生要强化训练。我们要练规范、练速度、练重点、练能力。 北河店中心小学 2018.6.14 第二篇：九年级物理二模试卷分析 14-15二模考试物理试卷分析 本次考试由于试卷难度较一模考试有所增加,所以从学生成绩来看略有下降,但是通过学生的出错点和答题情况来看确实反映出通过二模前的复习学生的能力有了较大的提高,错题相对来说比较集中,下面我就具体说说我校学生考试反应出的问题及对我们以后的物理教学工作的一些指导和启发: 得分率最低的是选择题的第13题,我们的得分率只有35%,其实这道题考查的就是灵活运用两个公式p=ρgh和p=F/S去解决问题,但是从学生答题情况反映出学生1.不会合理的选公式2选出公式不会合理的利用所给的条件有目的的展开公式.其实这就反映出了学生的解题能力尚需提高,在今后的教学中我们还要对学生加强训练，备课时主要在如何将新旧知识结合、如何突出关键知识点练习、如何在习题讲解时举一反三进行创造性训练，如何将难点知识逐步分化几个环节下功夫。 丢分比较多的还有第16题，这道题不难，但是客观的反映出了学生对应知应会的物理知识掌握还有欠缺，例如有学生在第一问中答成测体温的工具，第四小问更是答得五花八门。这都说明学生复习得还是不全面，不深入，只注重平时考得比较多的知识点的复习。今后在教学中我们还会强调全面复习的重要性，有时间我们还会带着学生一起将知识点更为细致的滤一遍。 第27题的最后一问很多学生都提出了求总功的大小还需知道重力、高度两个条件，并没有指明它与重力、高度、跳绳次数三者均有关系，其实我感觉很多学生并不一定不明白，但是就像平时回答问。题时学生总是不把话说完整了，所以答题时也容易答不到采分点上，这也是我们今后要尽力纠正学生的地方，减小学生在答题规范化上的丢分。 第28题反应学生一个是语言表述能力尚需提高，一个是审题能力尚需提高。为什么在这道题中我提到了审题能力是因为学生在设计将石块浸入不同深度时都考虑了未浸没时的情况进行研究，其实题干中明确写着“浸没后浮力和深度是否有关”的字样，可是学生们却没注意，因此我觉得反映出他们的审题能力还是需要加强训练的。 其它题目出错都是个别同学的问题不能代表共性，我就不在此一一赘述了。1 第三篇：二模试卷作文分析 高三二模作文阅卷分析 阅卷人：吴红丽 胡彦华 赵寒静 杜世杰 朱瑞敏 本次作文命题紧扣教学大纲，属新材料作文。主题比较单一具体，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。然而从学生的答题情况来看并不能令人满意。学生得分较低的主要原因有： 1．审题不清，偏离题意 尽管本次作文命题较为明确，就材料“在百般磨难中的坚持”展开，都是切题的。然而学生还是存在偏题现象。最为常见的是：偷换概念，作文应该从“坚持”的角度切入，而有的学生解读为“坚守”坚强等，导致全文偏离题意；转移话题，主题游离在材料的边缘，如“在百般磨难中的坚持”中心语为坚持，部分学生则中途转移话题，大谈特谈磨难在学习、生活、工作中的作用，磨难可以带来的成功