2022《智力障碍儿童学科教学》读书报告.docxVIP

《智力障碍儿童学科教学》读书报告 我与大家分享的书籍是《智力障碍儿童学科教学》，它包含八个章节，涉及培智七门学科的内容，涵盖了目前智力障碍儿童教育的新思想、新理念及科学方法，体现新课程标准和新课改精神。书中干货满满，阅读后让我豁然开朗，给了我备好一节课、上好一节课的思路与策略。 结合所任教的体育学科，我重点看了智力障碍儿童“运动与保健教学”和“唱游与律动教学”章节，这两章介绍了学科教学的意义、目标、原则、方法以及智力障碍儿童教学特点与教学策略，给我带来了改进教学设计的思路及方法。体育与音乐的融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。我喜欢在课堂上使用音乐热身，实践证明，音乐作为一种教学手段在体育课堂中使用，学生兴致较高，肢体活动较充分，可以有效提高教学质量。同时，音乐与体育游戏相结合，可以增加体育课教学的活力与乐趣，有事半功倍的效果。 劳动可以说是启智教学中的必修课，“智力障碍儿童劳动技能教学”这一章节介绍了劳动技能教学的意义、目标、原则、方法以及智力障碍儿童劳动技能的教学特点与教学策略，并有课堂教学案例。书中的理论知识非常实用，都是切切实实可以运用到我们日常的教学工作中，运用到每一节劳动技能课里面的，如在教学中制定练习计划，优化练习过程，可依照计划中确定的小模块顺序进行练习。在安排练习的次数和时间时要注意做到以下几点：对那些复杂的、容易引起错误的动作要反复练；对新学习的内容要连续练；为使以前学过的内容得以巩固，防止遗忘，应在新技能的练习中作适当安排，将新旧知识的学习有机穿插，让过去学习的技能不断得到运用，在运用中促进技能的巩固和提高；要实施强化，通过强化巩固练习效果。劳动课活动中要做到全员参与劳动活动，重视过程的经历，而非最终结果，我们教师的指导需贯穿每一个环节，作用不容忽视。