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教学系统设计
Instructional systems design
课程代码 学分：3
学时：48 （其中：课堂教学学时：48 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ）
先修课程：教育技术学导论、学习科学与技术、教育心理学
适用专业：教育技术学（师）
教材：《教学设计：原理与应用》张祖忻，高等教育出版社，2011.
一、课程性质与课程目标
（一）课程性质
教学系统设计是继《教育技术学》课程之后开设的一门指导教育技术学专业学生运用教学设计的原理与方法对课程、教学、教育教学软件等进行设计的一门专业核心课程。通过本课程的学习，学生能够把教学设计的理论和实践运用到课程与教学、教育教学软件的设计与开发中。
（二）课程目标
通过本课程的教学，学生应能达到以下目标：
课程目标1：掌握教学系统设计的基本内容；
课程目标2：掌握教学设计理论的一般模式；
课程目标3：能够把教学设计理论运用于具体的实践。
3-1 设计出课堂教学设计方案1份
3-2 设计出一套符合实际需求的与特定内容相关的培训方案
二、课程内容与教学要求
第1章 绪论
教学内容：
1.1 教学设计的意义
1.2 教学设计的基本含义
1.3 教学设计的基本理念与能力
1.4 案例分析
教学要求：
理解教学设计的重要作用；
理解教学设计的本质；
掌握教学设计的基本内容和能力标准。
重难点：
教学设计的基本内容。
第2章 开展前期分析
2.1 找出绩效差距
2.2 剖析绩效差距成因与研究对策
2.3 阐明教学目的
2.4 分析环境特点与选择优先级课题
2.5 分析学习者的一般特点
2.6 案例分析
教学要求：
掌握绩效分析的基本方法，并能提出对策；
了解学习者的一般特点；
掌握学习者分析的基本方法。
重难点：
绩效差距的成因与研究对策。
第3章 组织教学课题
3.1 选择课题和编排顺序
3.2 运用简化条件法
3.3 运用基于建构主义学习观的教学原则
3.4 评审教学课题和目的
3.5 案例分析
教学要求：
掌握教学课题选择的方法；
能够进行教学课题的选择和内容的编排；
理解教学设计者在组织教学课题中的作用。
重难点：
课题的选择和顺序的编排。
第4章 分析知识要点
4.1 分析知识要点的基本方法
4.2 分析认知类学习内容
4.3 分析动作技能与态度的学习内容
4.4 重视知识体系的完整性
4.5 确定学习者初始能力
4.6 案例分析
教学要求：
掌握知识要点的基本分析方法；
掌握认知类、动作技能类、态度类学习内容的分析方法；
能够进行学习者初始能力的分析。
重难点：
认知类、动作技能类、态度类学习内容的分析方法。
第5章 阐明学习目标
5.1 学习目标的心理学理论
5.2 编写学习目标
5.3 发挥学习目标的作用
5.4 案例分析
教学要求：
掌握学习目标的心理学理论；
能够进行学习目标的编写。
重难点：
学习目标的编写。
第6章 制定教学策略
6.1教学策略概述
6.2编排教学顺序
6.3设计教学环节
6.4选用教学方法
6.5确定教学组织形式
6.6选用教学媒体
6.7 运用基于建构主义学习观的教学策略
6.8 案例分析
教学要求：
1. 掌握教学策略的制定原则；
2. 能够合理地进行教学顺序的编排；
3. 能够进行教学环节的设计；
4. 了解建构主义学习观指导下的教学策略及具体使用方式。
重难点：
教学策略的制定原则。
第7章 编写教材脚本
7.1 设计教学媒体的一般过程
7.2 设计教学信息
7.3 应用教学信息设计原理设计多媒体教材
教学要求：
1. 掌握教学媒体的一般设计过程；
2. 能够应用教学信息设计原理设计多媒体教材。
重难点：
运用教学信息设计原理设计多媒体教材。
第8章 进行形成性评价
8.1 教学评价概述
8.2 教学设计成果的形成性评价
8.3 编制教学评价工具
教学要求：
1. 掌握教学评价的基本概念；
2. 掌握教学设计成果的形成性评价；
3. 能够编制教学评价工具。
重难点：
教学设计成果的形成性评价。
第9章 推广教学设计成果
9.1 推广理论及其运用
9.2 教学设计成果的总结性评价
教学要求：
1. 掌握推广理论及其具体运用；
2. 掌握教学设计成果的总结性评价。
重难点：
教学设计成果的总结性评价。
第10章 管理教学设计项目
10.1 项目管理概述
10.2 教学设计项目的计划和控制
10.3 协调和沟通
10.4 教学设计师的素养
教学要求：
了解项目管理的具体内容；
理解教学设计师在项目管理中的职责；
掌握教学设计师的基本素养。
重难点：
教学设计师的基本
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