小学数学人教2011课标版一年级认识图形教学设计1 (2).docxVIP

小学数学人教2011课标版一年级认识图形教学设计1 (2) 姓名 学号 1、 连一连。 2、填空。 3、分一分，填序号。 是长方形的有（ ） 是正方形的有（ ） 是三角形的有（ ） 是圆的有（ ） 是平行四边形的有（ ） 4、 5右边的图形是长方体的哪个面？用先连起来。 6、数一数。 7、修补墙砖。 第二篇：《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版 一、新课准备 让学生看投影图，听录音，解答以下三道题： 1．在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？ 2．第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元？ 3．第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？ 学生列式解答，集体订正。 二、引入新课 同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。 板书课题：乘法的初步认识。 三、新课教学 （一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？ （二）教学例 11．师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。 （1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。 （2）让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？（师板书：3个2） （3）要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎样列式？ （4）让学生观察这题的三个加数有什么特点？有几个相同加数相加？从而引出还可以用乘法算。 （5）认识乘号，教学乘号的写法。 引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。 （6）指导写乘法算式。 写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。 再数有几个相同加数相加？（有3个2相加），在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的？ （7）指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。 （2表示什么？“3表示什么？2X3，表示什么？） 2.学生自己摆方块，尝试写乘法算式 请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。（师巡视） （1）看图说说怎么摆？摆了几个3？（师板书：4个3） （2）要求一共摆了多少个方块，用什么方法算？怎样列式？ （3）这道算式中的加数相同吗？能不能改写成乘法算式？试着写，并按学习小组交流你是怎么写的？ （4）师小结写乘法算式的方法：一看、二数。 3．学生看图说留意，独立写乘法算式。 师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。 4．指导看书第109～110页，看一看，读一读，想一想表示什么？并把课本Pll0填空完整。 5．师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。 6.阅书，齐读乘法含义。 7．用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。 四、巩固练习 1．课本第110页做一做第1题。 2．先读算式，再用圆片摆一摆。 2×3 3× 23．根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。 2×5 5×2 4．说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。 4×3 3× 4五、课堂总结。 1．通过这节课学习，你知道哪些知识。 2.学到哪些方法？ 3．还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。 第三篇：5.1.2 《千米的认识》的教学设计与评析人教课标版 5.1.2 《千米的认识》的教学设计与评析人教课 标版 5.1.2 《千米的认识》的教学设计与评析|人教课标版使用教材:人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页。教学目的:1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米慨念的建立。教具学具:米尺、多媒体及课件一套。课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间?教学过程: 一、复习导入1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。米 分米 厘米 毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3．说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。(厘米)(2)测量硬币的厚度。(毫米)(3)测量课桌的高。(分米)(4)测量教室的长。(米)师:如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用