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在名著导读中提高学生语文核心素养 的策略 摘要：教师在名著导读中要借助经典作品的力量来培养学生的语 文核心素养。语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发 展价值的人格修养与关键语文能力，包括语言、思维、审美、文化四 个维度。初中语文教师要针对核心素养四个维度循序渐进、有的放矢 地进行设计，方可引导学生读懂名著的内涵，汲取其精华。以《朝花 夕拾》为例，探讨在名著导读中提高学生语文核心素养的有效策略。 关键词：名著导读;语文核心素养;提高策略 中学语文教材选入多篇经典名著。经典名著底蕴深厚、内涵丰富、 风格多样，学生要想在更深、更广的维度上透彻品读，需要教师在了 解学情的基础上有针对性地进行引导，因而名著导读课关键在于教师 的“导”。拟以鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》为例进行探讨。 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生10篇回忆性散文，有童年和青年时期 的温馨回忆，也有成年后的理性批判，堪称“开着花的蔷薇”。语文 教师该如何导读才能让学生浸润其中并潜移默化地提高自身的核心 素养？笔者结合实践谈谈教学中的一些做法。 一、点面结合，循序渐进掌握语言运用密码 语言建构与运用是开展学生语文核心素养的根基,只有具备正确 使用语言文字沟通的能力，才能为其他素养的提升创造条件。故此, 在名著导读课中，笔者引导学生推敲经典作品中语言文字的特点和规 律，抓住一点、广泛联系，举一反三，使学生逐渐掌握语言