一次函数动点问题专题训练课件.pptVIP

. . . - * k * - * k * * . * 学习目标： 1.从变换的角度和运动变化来研究函数图像，来探索 与发现图形性质及图形变化，解题过程中渗透空间 观念和合情推理。 2.选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以 能力立意，考查学生的自主探究能力，培养学生解 决问题的能力． 3.体会数学思想：分类思想，函数思想 ，方程思想 ， 数形结合思想 ，转化思想。 学习重点：综合运用一次函数和其它知识解决 动点问题 * . * 例1、如图，直线 与x轴、y轴分别交于点E、F，点E的 （1）求k的值。 （2）若点P（x,y)是直线上的一个动点，在点P的运动过程中， 试写出△OPA的面积S与x的函数关系式，并写出自变量x 的取值范围； （3）探究：当点P运动到什么位置时，△OPA的面积为 ， 并说明理由。 坐标为（-8，0），点A的坐标为（-6，0）。 * . * 例2. 如图，直线OC、BC的函数关系式分别为y=x和y=-2x+6, 动点P(x,0)在OB上移动(0x3)， ⑴求点C的坐标； ⑵若A点坐标为（0，1），当点P运动到什么位置时(它的坐标 是什么)，AP+CP最小； ⑶设△OBC中位于直线PC左侧部分的面积为S，求S与x之间的 函数关系式。 * . * 例3、如图1，等边△ABC中，BC=6cm，现有两个动点P、Q分 别从点A和点B同时出发，其中点P以2cm/s的速度沿AB向终点B 移动；点Q以1cm/s的速度沿BC向终点C移动，其中一点到终点，另一点也随之停止．连接PQ，设动点运动时间为x秒． （1）填空：BQ=　　 ，PB=　　 （用含x的代数式表示）； （2）当x为何值时，PQ∥AC？ （3）当x为何值时，△PBQ为直角三角形？ * . * 例4. 如图，矩形ABCD中，AB=6，BC=8，点P从A出发沿 A→B→C→D的路线移动，设点P移动的路程为x，△PAD 的面积为y． （1）写出y与x之间的函数关系式，并在坐标系中画出这个函数 的图象． （2）求当x=4和x=18时的函数值． （3）当x取何值时，y=20，并说明此时点P在矩形的哪条边上 * . * 小结：在动点的运动过程中观察图形的变化情况， 需要理解图形在不同位置的情况， 才能做好计算推理的过程。 在变化中找到不变的性质是解决数学 “动点”探究题的基本思路,这也是动态几何 数学问题中最核心的数学本质。 * . * 自我检测： 1.如图，正方形ABCD的边长为5，P为CD边上一动点，设DP的长为x， 的面积为y,写出y与x之间的函数关系式，及自变量x的取值 范围。 2．如图1，在直角梯形ABCD中，动点P从点B出发，沿BC，CD 运动至点D停止．设点P运动的路程为x，△ABP的面积为y， 如果y关于x的函数图象如图2所示，则△BCD的面积是（ ） A．3 B．4 C．5 D．6 图1 2 O 5 x A B C P D 图2 * . * * . * 3. 如图，平面直角坐标系中，在边长为1的正方形ABCD的边上 有一动点P,沿 运动一周，则P的纵坐标y与点P 走过的路程s 之间的函数关系用图象表示大致是（ ） 1 2 3 4 1 2 y s O 1 2 3 4 1 2 y s O s 1 2 3 4 1 2 y s O 1 2 3 4 1 2 y O A. B. C. D. 4、如果一次函数y=-x+1的图象与x轴、y轴分别交于点A点、 B点，点M在x轴上，并且使以点A、B、M为顶点的三角形 是等腰三角形，那么这样的点M有（ ）。 A．3个 B．4个 C．5个 D．7个 * . * 5、直线与y=x-1与两坐标轴分别交于A、B两点，点C在坐标轴上，若△ABC为等腰三角形，则满足条件的点C最多有（ ）. A．4个 B．5个 C．6个 D．7个 6. 如图1，点A的坐标为(1，0)，点B在直线 上运动，当线段AB最短时，点B的坐标为( ) A.（0，0） B. ( ,- )