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班主任培优补差年度工作计划精选范本 为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，须要做好安排。下面是小编给大家整理的;班主任培优补差年度工作安排精选范本;，希望对大家有所帮助！班主任培优补差年度工作安排精选范本【一】　　一、学习状况分析：　　优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后刚好复习，基本上驾驭了肯定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图实力。　　学困生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常忽视，对学问的应用较差。　　二、详细措施：　　（1）培优措施：加强基础学问与图形运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。　　（2）学困生措施：学困生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，对于这类学生，老师要努力做到不卑视，多激励，耐性细致地帮助，上课多留意，下课督促他们刚好完成相关作业，必要时降低作业要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并刚好给他们激励，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习地理的爱好，增加他们自信念。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习爱好。　　（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和学问辅导。　　总之，对于学困生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多激励，多关切，多辅导；而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要刚好处理。班主任培优补差年度工作安排精选范本【二】　　随着教化改革的深化开展，教化形势的不断发展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的全面发展。因此，培优补差工作就显得尤为重要。学生的个体差异是一个客观存在的，所以，培优补差是教学工作中不行缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中;因材施教，量力性原则;实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制定培优补差安排。　　一、指导思想　　提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。要有安排落到实处，发觉并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成果。　　二、学生状况分析　　本班共有学生47人，从开学到现在的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注意学生的个体差异外，也应在提高学生爱好上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。　　三、培优内容　　培优就是接着提高学生解题实力和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高尖子生的学习成果。　　四、辅差内容　　对于基础差的学生来说，要帮助他们树立学习信念，分析查找落后的缘由，对症下药，帮他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；削减作业量，仔细查漏，专项训练；加强沟通，了解他们在学习中存在的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难，坚持不懈地多激励他们；培育他们敢于做题，会做题的实力，支配比较基础的内容让他们驾驭。在课堂上，对他们多提问一些基础学问，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，耐性指导；发觉他们的优点和成果就刚好表扬、赐予确定，让他们有成就感，从而更爱学。　　让优生帮助后进生逐步提高学习成果，并培育较