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高一古诗文阅读复习学案 一、文言文阅读方法指导1. 1.要学会在原文中圈圈点点, 1.要学会在原文中圈圈点点, 1.要学会在原文中圈圈点点, 把人物、主要事件划一划。 2.要先读文言文的］二后一题, 2.要先读文言文的］ 二后一题, 即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译 文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文，就相当于读 了译文之后再去看原文，事半而功倍。 .要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。 .文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意，因为上下文是最好的提示。前面的句子理解 了，后面的句子自然会水到渠成。 .在考前看一看课下注释。 二、古诗阅读方痂寻.读诗题。 古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象, 写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。 《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧 桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 .读“明示 古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明 示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江 楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。”起句“独 上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露 出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如 织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？ 长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁;表现全词感情基调；“空”表现苦等无果; “归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第 四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情” 等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。 .读形象。 诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如等等。但又不能机械地理解，如 等等。但又不能机械地理解，如 等等。但又不能机械地理解，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥 等等。但又不能机械地理解，如 “杨柳” 一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头” “柳暗花明又一村” 等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来, 形成意境。如有的学生看到“笺根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠” 片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“楼径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写 的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描第1页共10页 定不要亲自前去，去了是不会成功的！”燕王用脚把他踢开了。将渠哭着说：“我 不是为了自己，为的是大王啊!”燕军到达宋子，赵国派廉颇率兵，在鄢打败了 栗腹。乐乘也在代打败了卿秦。乐间逃奔到赵国。廉颇追赶燕国，追出五百多 里，包围了燕国的都城。燕国人请求议和，赵国人不答应，一定要让将渠出面 主持议和。燕国便任命将渠为国相，前去主持议和。赵国听了将渠的调和，解 除了对燕国的包围。 赵孝成王去世，悼襄王即位。悼襄王派乐乘接替廉颇统兵，廉颇不听命令,攻打乐乘，乐乘逃跑了，廉颇也逃奔到魏都大梁。十二年，赵国派李牧进攻燕 国，夺取了武遂和方城。剧辛从前住在赵国时，和庞暖很要好，后来逃跑到燕 o燕王看到赵I:次被秦兵围困，而且廉颇又离开了赵国，这时正让庞暖领 兵作战，就想要趁赵国疲惫的机会去进攻它。燕王这时询问剧辛，剧辛说：“庞 暖很容易对付。“燕王就派剧辛领兵攻打赵国，赵国派庞暖迎战，俘获了燕军两 万人，杀掉了剧辛。这时秦国攻取了魏国的二十座城池，设置了东郡。十九年, 秦国攻取了赵国的邺等九座城池。赵悼襄王去世。二十三年，燕太子丹被送到 秦国去做人质，这时逃回燕国。二十五年，秦国俘虏了韩王安，灭掉了韩国, o燕王看到赵I 燕国君臣看到秦国即将灭掉六国，秦军已经到达易水，祸患将要降临燕国了。燕太子丹暗地里供养着二十名壮士，这时他派荆轲把督亢地图献给秦王, 乘机突然向秦王行刺。秦王发觉了，杀死了荆轲，派将军王翦进攻燕国。二十 九年，秦军攻取了燕国都城蓟，燕王逃走了，后来迁居辽东，杀掉了太子丹， 把他的头献给了秦国。三十年，秦国灭掉了魏国。 三十三年，秦军攻取了辽东，俘虏了燕王喜，终于灭掉了燕国。 第10页共10页写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一