统编版二年级语文上册集体备课《狐假虎威》教学设计.docxVIP

统编版二年级语文上册集体备课一、揭题导入 单元 第八单元课题 21、狐假虎威 总课时 2课时 课型 精读课 主备教师 审核教师 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自 己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教材 分析 这是则寓言故事，取自《战国策》，讲的是只狐狸借着老虎的威风 吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人， 其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 教学 重点 及难 点 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。 教具 或课 件准 备 1、本课生字、词语卡片。 2、多媒体课件。 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。 （指名读课题） 2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道 吗？（播放故事）二、理解题意 1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就 可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的 意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？ 2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋 友。 3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓 跑的”。 三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。 1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第 一自然段。 2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！ ”看到这样 凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑 过去”、“逮住”） 3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸 的紧张。（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。 四、小结 第二课时教学 任课教师 自主意见 （一）精读2-5自然段。 1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的 美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然 段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？ 2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？ “眼珠子骨碌一转”（做个动作）“扯着嗓子 “老天爷派我来……我看你有多大的胆子！” 3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？ 这时它会怎么想？ 4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？ 这时它又会怎么想？ 5、演读2~5自然段，读出不同的语气。 （二）精读6-8自然段。 1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说: “我带你到百兽面前走一趟，让你看看一一（引读）”那么， 狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友 仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段 写的事表演一下。 2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。 3、请5名学生戴上头饰表演。 4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片） 理解：摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望 5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往 常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？这 时，它们会怎么想呢？ 6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气） 7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特 别有感情。（练读，指名读，齐读）（三）学习第九自然段。 1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑 时，会怎么想呢？ 2、其实百兽是看到谁才跑的？所以说，狐狸是借着老虎 的威风一一(引读)。这就是成语“狐假虎威(引) 3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别 人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情 不要看表面，以免上当受骗。 (四)拓展延伸。 想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？ (五)教学生字。 1、观察生字结构，交流识字方法。 2、讲解书写要领，教师范写。 3、学生描红。 板书设计： 21狐假虎威狐狸 老虎 神气活现半信半疑 摇头摆尾东张西望 作业设计： 一、加偏旁组字组词。 瓜—()假―()爪—()昔—()元—()旦―() 二、将句子补充完整。 1、大大小小的野兽吓得 02、我们的歌唱得。 3、船夫热得 o 三、把这个故事讲给别人听。 四、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……课后 反思