江苏开放大学《学前游戏论》复习材料.docxVIP

《学前游戏论》期末模拟试卷 1 一、单项选择题（本大题共 10 题，每小题 2 分，共 20 分) 1.以下哪一个流派认为“游戏是一种在已有经验范围里的活动，是对原有知识技能的练习和巩固”？ （ ） A. 认知理论流派 B.精神分析理论流派 C. 社会文化历史理论流派 2.幼儿游戏内2.容的基本来源是什么？ （ ） A.周围的现实世界 B.内在的想象与虚构 C.幼儿同伴的交往 D.成人的教育训练 3.以下哪一项不是幼儿游戏时的表情？ （ ） A.专注 B.茫然 C.轻松 D.微笑 4.以下哪一项不是建构游戏的材料？ （ ） A.洋娃娃 B.雪花片 C.沙、水 D.积木 5.教师指导幼儿游戏时需要以哪一种方式为主？ （ ） A.直接指导 B.间接指导 C.垂直指导 D.旁观指导 6.幼儿搭积木时，教师坐在他的旁边，不与之交流，也搭积木，边搭边说：“我把大积木放在下边，小积木放在上面。”教师的指导方法属于哪种？ （ ） A.建议 B.直接参与 C.呈现适宜材料 D.行为示范 7. “儿童游戏的目的在于游戏本身”，这说明游戏的动机是什么？ （ ） A.内部动机 B.外部动机 C.直接动机 D.间接动机 8.对于游戏中的弱者或无人问津的区域，教师通过诸如“你愿意和我一起玩吗？”“你可以帮我理发吗？”等语言来帮助幼儿进入游戏情境，这种言语指导方式称为什么？ （ ） A.询问 B.建议 C.邀请 D.评论 9. 两个孩子正在玩娃娃家，各自假装烧饭或炒菜，他们清楚各自的活动，但无交往，这种游戏称为什么？ （ ） A.集体——基础游戏 B.孤独——结构游戏 C.集体——表演游戏 D.平行——角色游戏 10.规则游戏包括四个要素：游戏的任务、玩法、规则和结果，其中哪一项是核心，是游戏顺利进行的前提，是评价规则游戏是否有效的依据？ （ ） A.任务 B.玩法 C.规则 D.结果 二、简答题(本大题共 4 题，每小题 5 分，共 20 分) 1.游戏的基本特点 1) 自主性或内驱性 2) 愉悦性或快乐性 3) 虚构性或假想性 4) 逻辑性或有序性 5) 非功利性或非生产性 2.室外游戏环境创设的内容 1）体育运动专区 2）大型玩具区 3）草坪 4）沙水区 5）养殖种植区6）休闲游戏屋 7）涂涂画画墙 3.实况描述记录法的记录要求 1）记录内容信息全面、重点突出 2）记录客观详实 3）按游戏情节发展的顺序记录 4）用线索提示的方法，提高记录的有效性 5）系列记录与事件记录相结合 4.建构游戏中幼儿应遵守的规则 1）按标志知识进入活动区 2）在制定的区域内玩游戏 3）不扔、砸、踩、踏积木 4）积木垒高不能超过平自己的头 5）大型积木不能搭的太高以免塌下来压着人 6）活动结束将材料归类收放 7）会保护和欣赏自己与他人精心建构的作品 三、论述题（本大题共 2 题，每小题 10 分，共 20 分) 1.有人说：“一个不会游戏的孩子是病态的；阻止一个孩子游戏，他会生病— —身体的和精神的。”请谈谈你对这个观点的理解。 答题要点：游戏与幼儿的发展 游戏对幼儿的身心发展具有重要的意义 （1）游戏与幼儿的身体发展（2 分） 幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏能让这一发展充满生机和可能。 1）游戏有利于提高幼儿体能 2）游戏能增强幼儿机体的适应能力 3）游戏促进幼儿生长发育 （2）游戏促进幼儿感知和思维能力的发展（1 分） （3）游戏促进幼儿想象和创造力的发展（1 分） （4）游戏促进幼儿语言的发展（1 分） （5）游戏促进幼儿自我意识的发展（1 分） （6）游戏促进幼儿交往能力的发展（1 分） （7）游戏有利于培养幼儿的积极情绪情感（1 分） （8）游戏有利于幼儿宣泄消极的情绪情感（1 分） 总之游戏不仅能有效促进幼儿的身体、认知、社会性和情感等方面的发展，而且游戏是幼儿已有经验的表现活动，游戏中大量的自发练习性、自发探究性行为，能有效巩固和促进幼儿的发展 结合不同年龄段幼儿角色游戏的特点，谈谈角色游戏的指导要点。 1）小班角色游戏指导要点教师要为幼儿提供种类少、数量多，而且形状相似的成型玩具。（1 分） 多采用平行介入的方式指导游戏，也可以以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻来指导幼儿，帮助明确主题和角色，挖掘生活经验（1 分） 引导幼儿与同伴进行各种游戏内外的交往，同时注意游戏常规的培养。（1 分） 培养幼儿独立游戏的能力。（1 分） 2）中班角色游戏的指导要点： 教师应在提供成型玩具的基础上，增加半成品以及废旧物品材料的提供。（1 分）引导幼儿拓展游戏主题，设计游戏情节，学会分配角色，加深对角色的理解（1 分） 引导幼儿在游戏中学会解