统编版三年级语文上册集体备课《带刺的朋友》教学设计.docxVIP

统编版三年级语文上册集体备课 单元 第七单元课题 23、带刺的朋友 总课时 2课时 课型 精读课 主备教师 审核教师 【教学目标】 .认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音 字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归 纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 .指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物 之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教材分析】本文主要描写了刺猬偷枣这件事，全文语言生动、明快，条理清楚， 用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现 了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。 【教学重点及难点】 教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝 试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子 更生动形象。 【教具或课件准备】 多媒体课件。 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 一、谈话激趣，引入课题。 二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。 .大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想 一想：课文主要写了刺猬的什么事？ .交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。 三、初读课文，自学生字。 .学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字 音，把课文读通顺。 .同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 .小组同学读书比赛。 四、检查预习，学习字词。 1.（课件出示）文中的会认字。 指名读，教师及时纠正错音：  .自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同 座说一说，记一记。 .全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。 五、识记生字，指导写字. （出示生字田字格课件）刺枣颗忽乎暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰 这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字, 对照例字认真观察读帖）交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ 六、再读课文，积累词句。 .自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。 .标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。 第二课时教学过程任课教师自主意见复习导入，巩旧知。 第二课时教学过程 任课教师自主意见 复习导入，巩 旧知。 .听写课文中的生词。 .用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事 情。（刺猬偷枣的事）.出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友） 二、细读课文，“亲近”刺猬。 （一）了解红枣，感悟诱人。 .（课件出示8）句子： （1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。 （2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 .指名朗读。 .指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况 刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女 生比赛读） .谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙, 那就是一一刺猬，它偷枣儿来啦！ （二）学习“偷枣”，感悟聪明。 1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声 仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣 啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷 枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超） .那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事 很高明呢？请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣 的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。 .学生自由阅读，小组同学互相交流。 .小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 .作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活 现。作者都用了哪些表示动作的词语？ (生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。)把词 连起来读一读。 .同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？ .分自然段合作朗读课文2—9自然段。 8.可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙 伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿 里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。 (1)学生自由朗读最后一个自然段，同桌同学说说自己的感受。 (2)指名发言，教师小结：迅速逃跑一一聪明。 三、总结全文，善待动物 四、感情朗读，练习复述。 L自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。 2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣 一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣 的。 板书设计： 23、带刺的朋友 偷枣儿一爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑一本事高明 作业设计: 课（ 伸（ 神（二、缓慢 注视比一比, ) ) ) )组词语。乎（ 课（ 伸（ 神（