《短歌行》 教学设计.docxVIP

《短歌行》教学设计 教学目标： .背诵本诗。 .体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 ,品味诗歌的艺术特色教学过程： 一、导入 俗话说：“乱世出英雄”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚 滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。 苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”（《念 奴娇?赤壁怀古》）；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”（《永遇乐?京口北固亭 怀古》）；唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下 计，两朝开济老臣心”；陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。周瑜等人 固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物一一曹操。易中天的《精彩品三国》：曹操一生, 政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的 一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的 人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。接下来我们就来学习一下他 写的古体诗一一《短歌行》。 【必备知识】 走近作者 曹操（155年一220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州） 人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、