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小学数学轴对称图形教学设计 小学轴对称图形教学设计 小学数学轴对称图形教学反思 本节课的教学我分为以下几个层次： 1.通过课前小研究的交流，暴露学生的思维盲点。 2.通过对确定是对称的几个图形的研究，使学生感受到证明对称的方法：对折后能够完全重合。进而用这种方法验证刚才不确定是否是对称的几个图形。 3.利用学生课前通过折一折剪一剪得到的轴对称图形，围绕：你是如何得到这个图形的?为什么要进行对折?为什么只在一边画图?观察展开的剪纸上的折痕，你能发现折痕两边图形有什么特点?等问题，使学生来认识对称轴，明确对称轴两边的图形完全相同，对折后能够完全重合。 4.进行拓展练习，让学生动手折出正方形、长方形、等腰三角形、圆形的对称轴。 教学中存在一下不足： 1.在小组合作折几个基本平面图形对称轴时，应该让学生动手画一画它的对称轴，学生经历过画的过程，就可以避免多次折叠的情况。 2.对对称轴和轴对称图形的强调不够，学生没有会说轴对称图形。 3.学生的双喜字是导致后面重复折叠出现的原因之一，而且教师在大屏幕前示范错误折叠方法，导致学生更加困惑。这是示范例子选取失误。 4.对学生的回答一定要有反馈，是问题要给予解答，不能让学生带着困惑坐下。 5.学生对完全重合的理解不到位，教师在说的时候也将没有完全重合说成没有重合，应该注意语言的准确性。猜你感兴趣： 1.五年级数学下册轴对称教案设计 2.人教版轴对称图形说课稿 3.2016四年级下册数学轴对称例1教案 4.2016四年级下册数学轴对称例1教案 5.初中数学轴对称教案 6.二年级数学图形的运动教学设计 教学内容：苏教版小学数学教材第十一册第130页～131页。 教材分析： 在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，在做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。这部分知识是在学生已经认识了一些基本图形特征基础上进行教学的，学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。 设计思路：课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序是： （一）观图激趣，设疑导入。 （二）指导观察，认识特征。 （三）动手操作，加深认识。 （四）综合练习，发展思维。 第 1 页 共 10 页 该教学设计体现了以学生为主体，通过让学生动手画、折、剪、等方法，引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。 教学目标： 1、使学生认识轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 4、能将轴对称图形的知识应用到实践中去，培养学生运用知识的能力。 教学重点：认识轴对称图形的一些基本特征，能识别轴对称图形并画出对称轴。 教学难点： 1、了解轴对称图形的特征； 2、找出轴对称图形的对称轴。 教具准备： 多媒体课件、剪刀、长方形纸片。 学具准备： 第 2 页 共 10 页 1、准备已经学过的各种平面图形的纸片； 2、一张白纸； 3、一把小剪刀。 教学过程： 一、观图激趣，设疑导入： 师：同学们，老师今天给大家带来了一些图片，请大家欣赏，在欣赏的同时观察这些图片有什么特点。 1、屏幕出示图片 （1）出示轴对称建筑图片（天安门、埃菲尔铁塔、赵州桥等）。 （2）揭示对称： 师：你看到的图形有什么特点？ 生：它们的两边都是一模一样的 ，有的左右一样，有的上下一样。 师：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。在生活中你还见过哪些物体也是对称的？和你的同桌说一说。 （同桌之间自由说，全班交流） 师：（教师根据学生的回答适时出示蝴蝶、飞机、蜻蜓等图片） 2、揭示课题： 师：上面这些物体给我们一种对称美，它们的平面图形都是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形 ）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样的图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究的问题。 第 3 页 共 10 页 [评析：联系生活实际，让学生用眼睛观察体会，自己发现认识生活中轴对称图形的特征。体会