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把握四个环节 增强养成教育效果 孔凡俊 在大力加强未成年人思想道德建设的新形势下，学校养成教育被摆到了更加重要的位 置，也给广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。如何抓好中学生的养成教育，作 为一名班主任，我认为只有把握好引导、规范、激励、延伸等几个关键环节，才能收到良 好的效果。 一、抓引导，提高学生自我教育的主动性 养成教育作为素质教育的一个重要方面，其目的就是使学生懂得如何做人、如何做事， 说到底，就是培养学生良好习惯的教育。大教育家苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养 的最重要的真理，在青少年时期没有成为习惯，那么所造成的损失是永远无法弥补的。”加 强对学生的正面引导，提高他们主动培养良好的习惯的自觉性，是提高教育效果的前提。 在教育实践中，我针对一些学生认识不到良好行为习惯对个人成长的影响，甚至个别学生 存在抵触情绪，认为一些行为规范是束缚和限制自己自由的现象，教师要积极进行教育引 导，使其懂得为什么要这样规范自己的行为，执行规范要求并不是个人行动的不自由； 养成良好的行为习惯，不仅有利于集体，而且能更好地促进学习进步和个人成长，为步入 社会打下坚实的基础。学生明白了这些道理，就能增强自我教育的主动性，变约束感为自 觉的行为。在实施教育引导过程中，要做到寓教于乐，力戒空洞的说教。可以通过组织 《中学生日常行为规范》知识竞赛、文明守纪专题演讲比赛、撰写广播稿等多种学生乐于 参与的活动，将各种规章化整为零，逐项渗透，使学生在潜移默化中理解规范，熟悉规范， 遵守规范，进而养成合乎要求的习惯。 二、抓规范，增强教育的实效性 没有规矩，难成方圆。学生良好行为习惯的养成，离不开严格的规章制度和规范化的 管理，只有对学生进行规范化管理，才能使养成教育的各项要求落到实处。首先，在管理 上要做到制度化、经常化。没有科学严格的管理，就会导致养成教育的失败。除学校制定 的各项学生管理规章制度外，班级还应制定相应的文明礼貌规范、课堂规范、教室规范、 作业规范、值日工作规范等一日常规检查标准，对学生早读、“两操”、课堂纪律、课外活 动安排、卫生区的保洁、学习用品和卫生用品的摆放等，都要做出具体细致的规定，将学 生的一日行为纳入制度化、规范化的管理轨道上来。“习惯成自然”，学生通过持之以恒的 第1页 共3页1 日常行为养成训练，就能逐步养成良好的学习习惯、生活习惯和文明习惯。其次，在操作 上要大处着眼，小处入手。“千里之行，始于足下”。学生良好行为习惯的养成不是一朝一 夕就能做到的，而是一个由量变到质变的过程，因此，教师要注重从小事抓起，要求学生 从点滴小事做起，如，教师可以把良好的行为习惯细化为一些“点”，如，思想积极一点儿、 对人真诚一点儿、好事多做一点儿、心胸宽广一点儿、做事自信一点儿、效率提高一点儿、 作业认真一点儿，这样，就提高了养成教育的可操作性，会收到良好的效果。 三、抓激励，营造学生主动参与的氛围 教育心理学告诉我们：激励是促进学生成长进步的外在动力和重要手段，只有时时对 学生加以激励，才能更加有效地激发学生的内在潜能，使他们主动完善自我、提高自我， 从而形成竞争向上的良好局面。开展养成教育，教师也要善于运用多种激励手段。学生都 有渴望成功的欲望，尤其是那些行为习惯较差的学生，教师的几句表扬和鼓励，对他们来 说都是一种荣誉，都会增加一分自信，都有可能成为他们重新扬起奋进风帆的动力。因此， 教师要多给他们创造表现自我的机会，使他们从中看到自己的价值。如可以在班内定期开 展“品德之星”、“学习之星”、“卫生之星”、“体育之星”等评选活动，根据每个学生日常各方 面的表现情况，充分发扬民主，让他们选出自己心目中的“星”，使学习困难的学生在“争星” 活动中发现自己的特长，重新认识自己，明确今后的努力方向，从而变得更加自信。 四、抓延伸，巩固养成教育成果 养成教育的深入实施，离不开家庭和社会的大力支持，只有把学校养成教育放在社会 的大背景下，不断延伸和拓展实施教育的空间，加强与家庭和社会的联系，构筑学校、家 庭和社会“三位一体”的教育网络，才能使养成教育进一步得到落实和巩固，否则，这种教 育就是不全面的。在教育实践中，我们经常会遇到这样的情况：一些学生在老师和同学们 面前表现得特别勤快，是全班公认的品学兼优的好学生，但据学生家长反映，自己的孩子 在家里表现得却不尽如人意：自私、懒惰，什么家务都不愿意做。为什么会形成如此巨大 的反差呢？这里面有家庭教育缺位