【教育教学文章】做“四有”好老师—教育论文.docxVIP

做“四有”好老师 争做党和人民满意的“四有”好老师。要不断地学习、实践和锻炼。一名优秀教师成长，很重要的就是要孜孜不倦地学习，勤于实践、勇于锻炼。不但要坚持学习、终身学习，还要善于学习。学无止境，学习不仅要向书本学，向课堂学。要向实践学，向社会学。实践是最好的老师，学习的目的完全在于运用，离开了运用也毫无意义，必须提高认识，加强学习，积极探索，勇于实践，求真务实，干事创业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。 教师专业提升的有效途径 多听有经验老师的课，参与课后研讨交流，评课中大胆质疑、请教。 备课、记录学生上课的精彩生成、储备经典的引导语和过渡语、课后进行追记、反思。 阅读相关专业书籍、收看相关节目，全面提升自己的积累和储备。 参加教育系统组织的各种专业素养方面的培训。 困惑 时间不足、分身乏术。 参与专业培训机会有限。 有时学校支持力度不够。 建议 苦练内功，夯实教育教学基本功。 培养职业责任感，锤炼教育情怀。 勤思善问，同龄、年长、跨学科。 学习—实践—反思—积累—总结。班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。 二、班主任语言要恰当 教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。 三、班主任需要真诚的赞扬学生 在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励。 感谢您的支持 感谢您的支持 祝您生活愉快