激素调节 教学案例.doc

第四节 激素调节 教学案例 教材分析:本节内容介绍了内分泌腺的特点，种类，激素的概念、种类、功能，以 及激素分泌异常所出现的症状。 学情分析:课前布置学生利用学案预习，自学相关激素调节的资料，但由于大部分学生缺少整体理解，所以应从生活实际出发，通过常见病症实例分析，激发学生学习欲望，揭开激素调节的神秘面纱，便于学生理解掌握。 教学目标: 认知目标:了解内分泌腺与外分泌腺的区别。 掌握内分泌腺的特点、种类和激素的概念、功能。 举例说明人体激素参与生命活动的调节。 水平目标:使用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。 情感目标:认同利用激素来治疗激素病症。 教学重点与难点: 重点:１内分泌腺的概念及特点。 ２激素的概念和功能。 难点:使用资料分析的方法探究激素功能的基本方法。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 教师:导入，大家谈谈观看世界杯足球赛的心情如何？ 学生:交流表达 教师:由学生表述的心情（激动紧张等）引出课题，这些感受除了受到神经调节之外，也与身体中内分泌腺分泌的激素调节相关，什么是激素？激素又有什么功能？这将是本节课所要探究的问题。投影课题:激素调节。 展示本节课的学习目标。 1．理解内分泌腺的特点、种类和激素的概念。 2．了解人体的激素对人体生理活动的调节作用。 3．使用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。 教师:读懂学习目标，根据学案，自学课本23-26页，在完成学案上自主学习部分的内容。 教师巡视指导 教师:回顾前面介绍的外分泌腺体:如眼周围的腺体，皮肤里的腺体，投影皮肤结构（内有汗腺等）与人的垂体、甲状腺等图片请学生比较。引导学生回答:外分泌腺与今天将要介绍的内分泌腺有什么区别呢？ 学生:学生思考、回答 教师:投影外分泌腺与内分泌腺定义 学生:笔记 教师:人体的内分泌腺组成人的内分泌系统。那么人体的主要的内分泌腺有哪些呢？投影内分泌腺分布图，请学生回答:1内分泌的名称，所处的位置，以及分泌的激素 2男女内分泌腺的区别在哪里？ 学生:思考回答 教师:投影已清除内分泌腺名称的人体图,请学生回答 学生:根据讨论的结果实行表述 教师:提问:激素是由内分泌腺分泌的，那么什么是激素呢？ 学生:学生从书上找出答案并回答 教师:激素的量在血液里不多，但是功能很大，如果缺乏将会将会使人得各种病症。 投影巨人症与侏儒症图片请学生分析这两种病症的病因。 学生:观察图片后根据课前搜集的资料实行交流 教师:提问:生长激素对脑的发育有没有影响呢？侏儒症有没有智力障碍？ 学生:思考后回答 教师:提问:那么生长激素对人体有何作用呢？ 学生:思考、表述 教师:投影生长激素的作用 学生:笔记 教师:投影:资料分析 提问:甲状腺激素有何功能？ 学生:分析后发表看法 教师:投影:甲状腺激素的功能。如果甲状腺激素分泌出现异常也会得一些病症的。 教师:投影呆小症、大脖子病图片请学生分析这两种病的发病原因 学生:学生根据网上搜集的相关资料实行交流 教师:进一步提问:如何预防大脖子病的产生呢？ 学生:回答 教师:请问糖尿病的发病原理是怎样的？ 学生:观看资料，思考分析后表述。 教师:现在能够分析刚上课时我们观看小品后为什么会激动、兴奋、心跳加快等现象。 通过看、听 、相关信息由视神经和听神经传到大脑皮层，使大脑皮层兴奋 促动肾上腺素的分泌增加 心跳加快、血压增高血管扩张、面红耳赤。 学生:参与分析，达成共识。人体的生理活动不但受到神经系统的调节，也受身体内分泌腺分泌的激素调节。 教师:投影表格，请学生实行填表总结 名称 项目 垂体 甲状腺 胰岛 激素 位置 生理作用 分泌 异常 过多 过少 学生：回顾总结 教师：独立完成自学检测 学生：上黑板公布答案 教师：针对出错问题精讲点拨 学生：思考问题探究中的3个问题，小组讨论 教师：精讲点拨，拓展补充 学生：完成当堂训练部分题目，检查当堂学习效果。 教师：巡视检查学生完成情况 教师：谈谈这节课你学习的收获？