高中语文评课稿.docxVIP

教 研 组 评 课 教研组评课稿 听了王老师的《黄英》这一节课，特别受益，很受启迪，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。能够这样说，这是三节异中有同、风范照人的成功课。在这里我只重点谈谈共性的问题。 一、教学亮点。 这一节课有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点评。 从教态来观：执教者都表现出庄重自然、精神饱满的姿态，慷慨激动的语势给学生以振奋，像老师那时时写在脸上的笑意，又极具亲和力。 2、从学科特点观：执教者都突出了“读”这一语文讲堂教学标志性特点，采用多种形式加强朗诵，让学生在读中感悟、赏析，突显了语文教学的语文味。 3、从教学目的确实立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个 体差别，确定本节课教学目的，既详细明确，拥有针对性，又突出重、难点，使得教学目的确立合理、落实清晰且完成度高。 4、从课程资源的开发与利用观：着重课程资源的开发与利用，这一点在三位执教者身上都有不同的体现，如，张老师收集的“原声录音”，王老师的拥有唱歌、绘画特长的学生等都成为了可利用资源，体现出讲堂教学资源的丰富 性。 5、从问题设计观：一节课问题设计得怎样，一定程度上关乎学生可否学有 所获。从这一节课不难观出，执教者在问题设计上都特别专心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。 1/2 6、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。 7、从讲堂气氛观：讲堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种同等、和睦的对话环境，体现了互动的多维性。 9、从学生能力培养观：执教者都把学生的能力培养作为重头戏，以不同的 方式体现出来，王老师让学生课前预习、查找有关资料等环节，关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。 0、从预设与生成观：体现了预设谨慎、生成合理的特点，王老师的针对问 题使用比喻句或其他语句、但不可使用口语的细节要求，均体现出教者扣紧梯度目标、谨慎教学的预设构思，实现了师生共同领会成功愉悦的深度生成。 以上只是对三位执教者成功教学的大要点评。 二、教学建议。 只管执教者的教学或真水无香，或色彩明丽，但也略有不足之处，就此提出几点建议。 1、王老师着重开发学生潜能、关注学生能力培养的做法，特别值得倡导，希望能就此入行尝试，使之作为一种常态化的行为实施于讲堂教学中。 3、注意评论语言的多样性，充散发挥激励性评论对学生思维调控的作用。 三、一点考虑。 新课改强调有效讲堂，我们入行商讨课的目的，主要就是要探索教学的有效性问题。怎样使有效性体现于授课的每一环节（如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时间安排的合理性等）应是我们此后花气力探究并努力践行的方向。因为只有做到了环节的有效，才能使教学达到真实的有效。相信大家会越走越好。 2/2