2022《末来学校》读书报告.docxVIP

《末来学校》读书感悟 以前在网络上看到过朱永新教授写了一本著作叫《未来学校》，新东方创始人俞洪敏评价：他的眼光，已经越过了对教育的功利追求，远达历史深处中国对未来人才的需求。但没有机会拜读这本书，恰好学校给每位老师发了这本《未来学校》，让全体教师共读。未来学校会是什么样子？和现在的学校不一样吗？我怀着好奇与疑惑，迫不及待地开始阅读这本书。 书中朱教授指出：今天的学校会被未来的学习中心取代。不会吧？我觉得有点不可思议。读着，读着，感觉到这极有可能是我们未来教育的发展方向。原来，现在我们所盛行的教育模式叫做普鲁士式教育模式，这种教学模式的长期存在和我们工业化大生产有着密切的关系，因为最初的学校教育是为了给工业化输送人才，培养基本的读写算的能力，所以它就把社会的教育资源集中到一个称之为学校的地方，从此学校诞生了！在学校里每个学生都是一样的，要学一样的课程，要达到一样的目标，然后用一样的标准来评价。这样的教育适合那个年代，但教育出来的学生却千篇一律，没有了创造力。这样的教育理念有着它的弊端，因为每一个孩子都有不同的个性、不同的背景、不同的家庭，每个学生都是独一无二的个体，用一个标准、一种模式去要求所有的学生，会不断挫伤很多学生的自信心，破坏他们内在的成长力量，也会使绝大部分学生失去自我的发展空间。因此，我们现有的教育模式将来一定会发生改变。教育需是千差万别的，“因材施教”历来为我国教育界所重视，两千多年前的孔老夫子就曾提出“有教无类”、“因材施教”等教育思想。但是这一朴素而又深刻的经典理论，迄今尚未得到全面而系统地落实应用。朱永新教授的《未来学校》这本书就重新定义了教育：今天的学校会被未来的学习中心取代！未来的学习中心以生命教育课程为基础，以智识教育课程、公民教育课程、艺术教育课程为主干，并以“特色课程”为必要补充等，虽然这些课程的落脚点不同，但都是为了拓展生命的长宽高，发现人生的真善美。我们学生的学习要回归生活，与生活紧密相连，在生活中学习，在学习中感悟生活的真谛！ 读完这本书，我明白了有着固化模式的学校将会被充满个性特点的学习中心取代的趋势。也让我认识到我的学生也应该是多样化的，有的孩子适合学习科学，有的孩子适合搞艺术创造，更有的学生适合发展职业技能等。当我们关注学生的成长，以学生为中心时，总能发现孩子的“不一样”。比如：我们班有朗读小天才，有舞蹈小明星，也有绘画小能手，还有耐力十足的“长跑冠军”……就像是新教育所提倡的那样：当我们的关注点不再仅仅是冷冰冰的分数时，分数也就会成为额外的奖赏。 未来有多远？5年？10年？20年？当我们用更为理性的目光来审视，学校虽然永远不会真正地“消亡”，但是学校的转型以及学校作为教育资源提供者的唯一地位将受到挑战。我们教师要不被时代抛弃，只有不断地提高自身能力，将自己转换成为知识的筛选者和提炼者，由教师学习的主宰者、主控者、主讲者的身份，渐渐转换成指导者、辅助者、陪伴者的角色，真正成为学生学习的合作伙伴！未来的学校，不管离我们有多远，我们教师要做的便是主动迎接、主动介入通向未来的教育趋势！或者“未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方”。也许在未来的某个时候，让我们今天看起来好像听故事一样的“学习中心”就诞生了。教育总会变，只有一条不会变，那就是幸福。过一种幸福完整的教育生活，让学生享受教育的过程，享受智慧的挑战，享受探索和发现的快乐！让我们一起朝向未来，用心去做关注孩子未来的教育，培养学生的创新意识以及个性化学习的能力，做好孩子的引路人，让每一个孩子成为最好的自己！