2022《给教师的100条建议》读书报告.docxVIP

《给教师的100条建议》读书报告 在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师的要求高，对学生的期望高。而学生自己却又无所谓，在这样的情况下，我们应该怎样做教师呢？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在假期我潜心阅读《给教师的100条建议》使我受益匪浅。读着此书，就好像有一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心。 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条，“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看这题目我就被吸引了，是啊，我们经常听到老师们这样谈论，我忙，没有时间啊。平时我也经常这样抱怨，一昼夜只有24小时，每天在单位工作时间只有八个小时。而且这八小时是排得满满的。备课、上课、批改学生的作业，辅导学习能力较差的学生。还要时常接待家长，处理学生之间发生的摩擦，还要搞好班级的环境布置，完成学校布置的工作等等，已经是有点应接不暇。更何况现在还要抽出时间来搞科研，晚上回到家，还要忙着家中琐碎的事情。那么，教师的时间到底从哪里来呢？带着这个问题与烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写道：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对呀，这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥妙。我不应该总是抱怨，没有时间抱怨事情太多。我应当让学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。于是我放下了手机拿起了书本，利用一切可以利用的时间。怕自己懈怠于是就把书放在自己触手可及的地方，客厅的沙发上、卧室的枕边、卫生间的柜子上等，如果闲不下手来我还在手机上下载了“喜马拉雅”来听。坚持了一段时间后我感觉在课上我不再无话可说了，不再局限于教参上那几句话了，孩子们的眼神不再呆滞了，而是充满了期待和渴望。书中所举的那个历史教师的例子也是最好的证明，它的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的。 有句名言说得好，“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯”。古人云，“开卷有益”，常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省。苏霍姆林斯基说过，一个真正的人，应当在灵魂深处有一份精神保障，这就是他通宵达旦地读过一二百本。一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋中汲取更多的营养。才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。从中提炼出可以借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。读书能促进人思维的发展，能让人静下心去思考。读书能让我们教师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的教师。