冲刺阶段复习策略.pptVIP

(三) 解题思维建模，提高综合题得分 考试是一种书面交流形式，只有达到了“准确地进行书面表达”的水准，才有可能在考试中取得理想的成绩。 对学生进行从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的训练。认识“注意思维”——“口头表达”——“书面表达”三者之间的差别。 不规范答题举例 例如：1、简述与松嫩平原相比，江汉平原发展商品粮生产的区位优势。 生1答：光照、热量充足；生长期长；雨热同期；市场广阔。 生2答：地势平坦；气候适宜；交通发达；政策条件好；科技发达。 参考答案：地处亚热带季风气候区，热量条件优越；降水充足，灌溉水源充沛；劳动力充足。 只回答出了水源、热量、劳力三个因素中的一个因素，既热量条件。 一个得分点都没有踩到 基础知识、概念不清导致语言表述不清 40. （25分）铁路是工业化的一个缩影，对经济发展和社会进步起着巨大推动作用。 （4）针对包兰铁路沿线的自然环境问题，分析保障铁路畅通的主要措施。（8分） 答案：针对沙化铺设草方格，植树种草；针对凌汛炸冰和防洪防汛。 错误答案： “包兰线经过的地区自然环境为喀斯特地貌，山路崎岖，不好开通，加强安全保障系统。” “包兰铁路自然灾害多，应加固铁路，减少泥石流、滑坡等对铁路的影响和沙土对轨道的威胁。” “应保护环境的清洁、保持地势的平坦。” 问题 解题能力差的原因分析 基础知识不牢固-----文不对题、落点、套话，答题时无话可写，不是到用什么回答 综合分析能力差-----因果关系错位、答题表面化、分析不到位 迁移运用知识能力差、没有形成知识网络-----照搬讲过、做过的试题答案，张冠李戴。知识 表达能力差-----不理解、不会用地理术语、逻辑性差、说半句话、套话、针对性不强 ☆地理综合题解答的综合思维模型 ——三维递进模式 地理图象（信息）分析 地理位置判断 地理要素地域差异比较 地理特征描述 地理事象综合探究 地理问题阐释论证 文字信息 图表信息 背景材料 试题设问 试题答案 有效信息为主，干扰信息极少 命题意图，答题方向 前后题联系 图形名称 图边坐标、图例 图中信息 点、线、面分布特征 数据、文字、注记 1.获取和解读地理信息的解题思维模型 (1)审文——审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路。做到： 一审主题 二审材料 三审题分值 同时要注意分析题目中“句子”的成份：  找“主语”——确定题干中心词，认定答题方向 找“定语”——锁定概念内涵外延，考虑特殊角度，如限定的时刻季节月份和地理空间  找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因 (2)审图——即对图象处理过程 近几年地理图象考题的设置和审图要求，一般分为以下几类： · a b c d a b c da A · B e e f f A a b c d e f a b c e f B d 若abcdef, f-e=e-d=d-c =c-b=b-a=h 则 3hB的相对值3h+2h dA的绝对值 d+h 2、等值线知识模型及其应用 地理要素等值线分布地图图形归纳式知识模型 （1）等值线会合知识模型 A B a b b a b a 若ab, 则 Aa Bb. 即 小于小的， 大于大的。 2、等值线知识模型及其应用 地理要素等值线分布地图图形归纳式知识模型 （2）等值线闭合知识模型 (二)关于区域地理复习 考试大纲:区域地理的复习要求 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。 世界地理 世界海陆分布，海底地形，陆地地形。 世界气温与降水的分布，世界主要气候类型及分布。 不同尺度区域（如大洲、地区、国家）的主要地理特征。 中国地理 我国的疆域与行政区划。 我国地形、地势的主要特征，以及主要山脉和地形区。 我国气候的主要特征及其影响因素。 外流区和内流区，主要河流及其水文特征。 北方、南方、西北和青藏地区的主要特征，区域自然地理环境对生产、生活的影响。 学习区域地理的一般方法。 1.我对《区域地理》教学的看法 系统地理问题分析的基础 地理问题发生的落脚点（载体） 突出区域应用，淡化知识要求 2.我的几点复习设想 ⑴区域与系统有机结合,根据系统地理知识落脚的需要——重视特征区域的选择与分析。 气候 地理位置 （太阳辐射、大气环流） 地形地势 海陆分布 水文 植被 土壤 农业特色 工业布局 …… 人类活动 以