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《倾听》-二年级心理健康教育第一课教案 《倾听》-二年级心理健康教育第一课教案 76号 刘海英 【活动设计】 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下的教学环节： 【教学目的】 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 【教学重点】 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。 【教学准备】多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。 【教学过程】 一、感知合作 1、我们先来看看“五指兄弟”的故事，大家边看边想，看完后，请告诉大家，你想到什么？ 课件 “五指兄弟”：五个指头兄弟，本来很和气。可是有一天，他们忽然闹起来，各夸各的本领大，谁也不服谁。拇指说：我是大拇指，我的能耐最大；食指说：我比你长，看！我多灵活；中指说：五兄弟中最高的是我，你们都得站在我的两边，我最了不起??闹得正起劲，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”五个指头都去试了一遍，累得满头大汗，可谁也举不起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头相互配合，一下子就把皮球举了起来。从此，五个指头相互合作，再也不闹分裂了。 2、师导言：我们大家一起做事，要比一个人做快得多，也做都得好，特别是遇到自己做不了的事情，就更应该请人帮忙，与人合作。常言道：合作力量大。 3、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?请你结合生活的例子试举例。 4、学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 5、引入课题，(板书课题：出示形似握手的合作两字) 二、理解合作 1、 学生看表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。 （1）(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?) 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。 2学生辨析明确：合作要坚持原则 (课件呈现问题) ①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗? 教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 三、在合作的游戏中学会合作 1、游戏一：比比谁的气球多 以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?(哪些行为有利于合作?) 游戏要求： ①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 ②在规定时间内给气球充气，多者为胜。 ③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题) 2、领悟有效合作的行为基础 ①学生分组讨论。 ②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。 ③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。 教师在学生交流的基础上概括并板书。 3、游戏二；“盲人”贴鼻子。 （1）老师先在黑板上帖“无鼻子”的猴子头，请一个学生装扮成盲人，表演贴鼻子，其他小朋友不作任何提示。 (2)请这位表演者想办法（寻找合作伙伴），顺利完成帖鼻子游戏。 （3请表演者谈合作前后的感受，其他的学生可作补充。 四、在实践活动中尝试合作 板鞋比赛： 1、拓展合作广度，激发合作意愿 (1)要求学生利用所学的知识为班级参加秋季校运会的“板鞋比赛”出谋划策。介绍“板鞋比赛”的规则。 (2)全班交流讨论参加“板鞋比赛”的选手怎样合作才能成功。 要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利! 2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦 学生按照他们想出的合作方法尝试板鞋比赛的活动。 五、总结迁移 在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的