一元一次不等式组上传.docx

1.6一元一次不等式组第 2节 一、教案背景 1、面向学生：八年级学生学科：数学 2、课时：1 3、教案准备：几何画板课件。 4、学生课前准备： 1）预习一元一次不等式组（2）内容。 2）在白纸上画若干条数轴。 二、教案课题《一元一次不等式组（2）》 1.进一步理解一元一次不等式组及其解的意义，感知利用一元一次不等 式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法。 2．利用数轴探究不等式组解集的公共部分出现的所有情形，并且能将不 等式组的解集提升为口诀。 【学习重点】：稳固一元一次不等式组的解法。 【学习难点】：利用数轴探究不等式组解集的出现各样情形，经过理解并概括为口诀。 三、教材剖析 《一元一次不等式组》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学信年级下册第一章第6节，我把本节内容分为3个课时，第一课时是一元一次不等式组的观点及解法，第二课时是稳固一元一次不等式组的解法，探究一元一次不等式组解的所有情形。第三课时是一元一次不等式组的应用。本课为 一元一次不等式组第2课时，经过教材“做一做”、例2、例3的教案，让学生进一步稳固一元一次不等式组的解法，同时利用数轴数形联合探究不等 式组解集的四种情形，进而达到真实理解不等式组解集的含义的目的。 四、教案方法。 本课我采用有效教案法和目标教案法，将传统教案与现代信息技术相联合，充分 1/7 利用黑板，电子白板，电子展台，几何画板展示学生利用数轴求不等式组解集过程，同时发展学生化归能力，总结不等式组解集的四种情形。所谓目标教案法，是本课开课时，我出示学习目标，让学生知道，本节课要学什么？所谓有效教案法，是本课我充分利用几何画板，电子展台来吸引学生的注意力，进而让学生学会怎样利用数轴确定不等式组的解集（解），达有效教案的目的。 五、教案过程 （一）、复习回首。 1.什么是一元一次不等式组的解集？怎样求一元一次不等式组的解集？ 2.解一元一次不等组的步骤有哪些？ (1).分别求出两个一元一次不等式的解集. (2).在同一条数轴上确定它们的公共部分。 (3).写出不等式组的解集。 3．小结：在同一条数轴上确定它们的公共部分，“它们”是指不等式组中几 个不等式的解集，所有解集的公共部分是这个不等式组的解集。引入：今 天，我们持续稳固不等式组的解法，并探究一元一次不等式组解集出现的各 种情形。 （二）、探究新知。 1．做一做。（投影出示探究习题） 在什么条件下，长度为3cm，7cm，xcm三条线段能够围成一个三角形？ 学生自主合作流：利用三角形随意两边之和大于第三条边，随意两边之差小于第三条边来确 2/7  C x  BC=7.00厘米AB=3.00厘米x=5.90厘米 A B 定x的范围。 (2).探究：为什么在三角形中随意两边之和大于 第三边，随意两边之差会小于第三边。 (3).沟通：方法一：利用两点之间线段最短，说明 AB+BC>x,即x<3+7,或许利 用测量三边的长度来剖析.方法二：利用几何画板拖动点 C，让学生察看x长 度变化，当X=4时，不能组成三角形，还有当 x=10时，不能组成三角形。 可否说明第三边 x要知足几个条件，能列出不等式组 x 7 3吗？ x 7 3 在数轴上表示不等式组的解集。 –2–1O123456789101112x 2.自我挑战：求下列不等式组的解集，并在数轴上表示出来。 D–5–4–3–2–1O123456789x –9–8–7–6–5–4–3–2–1O1234567x 教师让学生在电子白板上利用几何画板的手写笔在数轴表示不等式组的解 集。 然后引导学生找出两个不等式解集的公共部分，并提升为口诀。⑴⑵同小取 小。 (3) –4–3–2–1O1234567x 3/7 –4–3–2–1O12345x (4) 学生发现：⑶⑷同大取大。 (5) –4–3–2–1O123456789x (6) –5 –4–3–2 –1O 12345 x ⑸⑹大于小的小于大的，中间找。 (7) –5  –4  –3  –2  –1  O  1  2  3  4  5  x (8) –5  –4  –3  –2  –1  O  1  234  5  x ⑺  ⑻大大 小小，无解。 2．概括不等式组解集所有情形。不等式组的解集有四种情形。 x>b ab x<a  4/7 a<x<b ab ba 3.沟通：(1)同大取大。(2)同小取小。(3)大小小大，中间找。(4)大大小小， 是无解。 （三）、稳固提高。 例2.解下列不等式组： 1．投影出示例题： (1) (2) 指名一名学生在黑板 解：解不等式（1），得 上板书解题步骤及过程。3 x<2 同时指名一人在电子白板上 利用数轴确定不等式组的解 集。 其同学在练习本上达成。 2.全班沟通：①校