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新教科版四年级上册科学 第三单元第7课《设计制作小车（一）》 教案 教科版四上第三单元第7课《设计制作小车（一）》教学设计  课题  设计制作小车（一）  单元  三  学科  科学  年级  四  教材分析  《设计制作小车（一）》是四年级上册《运动和力》单元的第7课。教科书从思索“如何按要求制作一辆动力小车”的问题起先，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作任务提出了详细的要求，由此引发学生制作小车的爱好。  本课由两部分组成。第一部分是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任务，并且拟定了清楚的达标条件，为学生的设计思路供应了有利的脚手架，同时为后续的小组间评估奠定了公允的指标基础。其次部分是制订方案，先让学生视察一些小车模型，了解依据须要设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满意人们更多的须要而设计的，随后过渡到探讨、确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。  本课课题是“设计制作小车”，但重点在设计上，特殊聚焦在探讨、设计方案上，引导学生依据教科书供应的材料来设计一辆能“做得到”的小车。  学生分析  学生具有丰富的想象力，对很多事物充溢着新奇，也非常热衷去制作一些新颖 的物品，这都是开展设计的有利基础。但有时“想得到”未必办得到，因此，教学的难点在于引导学生利用已有的阅历、学问和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在探讨、设计方案上，引导学生依据教科书供应的材料来制作小车。 学习  目标  1.  工程设计中须要运用相关的科学概念来解决问题。  2.  工程设计具有肯定的执行程序。  3.  能依据任务和供应的材料设计方案，绘制设计图。  4.  在设计探讨活动中，能倾听他人的想法，并与之沟通。  5.  能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。  6.  发展对工程设计和动手制作的爱好，激发创新精神。  7.  能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。  8.  体会到制作的关键在于设计；人们不断改进设计以满意不断增加的需求；意识到科学技术的发展能促进社会发展。  重点  能利用所给的材料思索、确定设计，绘制设计图。  难点  初步驾驭一般设计程序，体验设计的意义。  教学过程  教学环节  老师活动  学生活动  设计意图  导入新课  人们依据须要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧!  学生回忆旧知。  揭示课题。  讲授新课  观看视频资料《设计小车》。任务：请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。要求：1.车身长度不超过25厘米;2.用橡皮筋或气球作动力;3.只能利用供应的材料。设计制作的基本步骤。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，详细要求有什么；（2）制订方案：头脑风暴，探讨会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案；（3）实施方案：团队协作，依据方案加工制作，汇报展示；（4）评估与改进：依据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。制订方案：视察小车模型，了解小车结构。  小车的结构（班级记录表）  日期：  结构  特点和作用  车架  支撑、固定  车身  美观、载人  车轴  摩擦小、连接  轮子  滚动、行驶  动力装置  能动小、使小车动起来  探讨、确定小车的设计方案，绘制设计图。  ●动力方式  ●各部分所用材料  ●每种材料的加工方式和运用工具  ●各部分的连接方式  设计方案  1:橡皮筋动力小车。材料:  橡皮筋、硬纸盒、轮子、连接轴、胶水、吸管。设计思索:设计的主要目标是行驶的路程要尽量长。因此增大动力，减小阻力是橡皮筋动力小车设计的主要问题。对于橡皮筋动力小车来说，增大小车的动力可以用增加橡皮筋股数和长度的方法来解决。解决方法：适当增加小车重量和轮胎粗糙程度，增大摩擦力。增加橡皮筋长度，可以获得更多的缠绕圈数，延长橡皮筋作用于小车的时间。但因为车身长度限制，所以也不能味地加长，  要考虑有效作用。  解决方法：尽量让系橡皮筋的点与