幼儿园：《指南》学习三步曲，奏响家园新乐章.docVIP

《指南》学习三步曲，奏响家园新乐章 曾经我们跟着家长走 随着经济、生活水平的提高，家长们对孩子的教育越来越重视，不惜一切代价，“不让孩子输在起跑线上”成了越来越多年轻家长们的共同目标。但是，由于普遍缺乏科学的教育观念，大部分家长还是认为孩子能多学点东西是最好的。前些年，幼儿园为了生存，也不得不顺应家长需要，搞过各式的特色课程：英语、趣味识字、珠心算。幼儿园花巨资外出考察、引进课程、聘请外教，孩子的书包里装满了教材和作业，搞得教师和孩子都很累，幼儿园里少了很多的快乐和童真。 现在，我们尝试让家长跟着幼儿园走 2012年，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《关于防止和纠正幼儿园小学化倾向问题的意见》的颁布，为教师与家长科学育儿提供了权威性的参考与指导，我们也犹如得到了尚方宝剑：取消了曾经的特色课程，通过张贴宣传标语、发放学习资料、建立家园共育群等形式，积极地引领家长们学《指南》、用《指南》。 蒙台梭利的“我听见我会忘记,我看了我会记得,我做了才会理解”这句话我们都听说过，它强调了学习过程中主动参与——“做”的重要性。鉴于此，我们在引领家长学习《指南》、树立科学育儿观的过程中，尝试探索了“一听、二看、三做” 的“听、看、做”结合模式，将《指南》精神、科学的理念渗透于系列特色家长活动中，奏响了幼儿园家长工作的新乐章。 步骤一：听我说——在倾听中引领 从2012年起，我们先后在中心园、村办园举办了6场“今天，我们怎样做家长”的专题家长会。开始我们邀请专家讲，后来我们参考专家的讲座，结合家长、幼儿园实际情况，从“我们为什么杜绝小学化、小学化的危害、我们在做什么、家长该做什么”四个角度自己讲。 1、来自媒体的权威声音。 幼儿园告诉家长不能学英语、学识字，家长是不会相信的，他们会认为这是幼儿园在为自己的无为而开脱。我们挑选了大量权威的关于幼儿园应该学什么、怎么学的视频，如中央电视台关于严防小学化倾向的新闻片段、各地方媒体的新闻调查、专题节目中水均益对冯晓霞教授的专访等等。这些来自权威部门和专家的声音，其信服度是相当高的。 2、本地“权威”的现身说法。 在讲小学化危害的时候，我们邀请了在本地小学很有知名度的几位老师现身说法。他们从网上一段疯狂流传的一个妈妈逼着孩子背诵惩罚小九九的视频开始讲起：“太难了，太难了！”，孩子委屈、无助、撕心裂肺的哭声让人心痛。他们用多年的教学实践告诉家长，在幼儿园提前起跑的孩子在小学二年级之后无任何优势，不少孩子反而养成了错误的执笔、写字姿势、不良的听课习惯，甚至有的孩子就像视频中的那个女孩一样，还没入学就对学习恐惧厌倦。这些有多年教学经验的小学教师，他们所说的话，在家长眼里比任何权威都权威。 3、幼儿园里的游戏故事。结合大量幼儿园孩子区域游戏、户外游戏的图片，深入浅出的给家长们分析孩子的身心发展规律和学习特点。让家长们知道老师和孩子们在幼儿园里干什么，初步了解幼儿园玩中学、做中学的理念。 这样的家长会，既经济又实惠，我们感觉并不比专家的讲座效果差。来自媒体的权威声音、小学教师的现身说法，对家长们的触动是很大的。家长们逐渐意识到，幼儿园为什么不要教拼音、不要学写字。第一次在幼儿园自己开的家长会上，有家长开始拿起手中的笔做记录。 “会玩的孩子聪明”、“家长只有好好学习、孩子才能天天向上”、“爱在心中，不在手中”、这些理念开始慢慢被家长所了解、接受。 步骤二：看我做——在观察中感悟 （一）QQ群里晒照片，不仅仅是看热闹。 幼儿园很早就建立了家园共育QQ群，主要是跟家长发布一些及时的通知，期间也经常上传一些科学育儿的经验及好文章。但是由于大部分都是些文字的形式，家长们对QQ群的关注度一直很低。通过调查、研讨，我们了解到所有的家长都很关注自己孩子在幼儿园里的表现。譬如每次园里的大型活动结束后，好多家长都在追问：给她的孩子照相了没有？能不能拷贝给她？从她们热切的目光中，我们捕捉到了促进家园沟通好契机：每天，老师们用手机捕捉大部分孩子在游戏活动中的精彩片段，利用中午午休或晚上7:30——8:30之间，将图片上传到QQ群里。在群里看到自己孩子在幼儿园的身影，家长们的眼睛都亮起来了,高兴地不得了。守在电脑前，等待老师发照片，相互交流下教育孩子的方法成了家长们每晚的习惯，群里QQ在线率有时高达90%。 家长QQ群的有效利用，快速的拉近了幼儿园与家长、家长与家长、孩子与孩子之间的距离，提高了家长素质、提升了幼儿自信。家长们从开始仅仅是看自己孩子的照片，慢慢的开始关注其本班的活动，开始出现了家长相互之间的育儿交流，出现了孩子们在家的宝贝秀。 1.拉近了家园距离 2.促进了家长相互之间的沟通， 3.提升了家长素质，传递了正能量 4.及时倾听家长们的声音，将各种误会、误解降至最低。 （二）开放日