《蟋蟀的住宅》教学设计.docVIP

课题 蟋蟀的住宅? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学 重点 1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学 难点 体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。 第一课时 教学 目标 1.认识会写本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重点 认读本课生字并正确流利地朗读课文。 教学 难点 初步了解课文大意。 教具 准备 1.多媒体课件 2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激发兴趣、导入新课 1、我们先来做个游戏：帮动物找家（课件出示1） 2、动物有自己的居住地方，一般叫洞，穴等。而人居住的地方叫什么？（宅、房子、家）今天我们就来学习蟋蟀居住的地方叫什么呢？（课件出示2）（板书课题，齐读课题） 3、看到这个题目，你会有什么疑问？ 4、（课件出示3）介绍蟋蟀 5、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。（课件出示4）介绍作者 ? 【设计意图：声音让学生更清楚地认识蟋蟀，同时激起学生的学习兴趣。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、朗读课文，掌握字词。 1.自由朗读课文，读准字音。 2. （课件出示生字5）多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读） 3．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜 4. （课件出示生字6） 宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯 指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“择”两横。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 三、理清脉络，划分层次 1、接力朗读课文，把课文读正确流利 2、自由读课文，试着给课文分段。 （课件出示7）课文一共9个自然段，可以分为三部分： 第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 第二部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。 第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。 四、熟读课文，了解住宅特点。 1、默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个原因？ 2、（课件出示8）将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？ 3、学生汇报，教师相机指导。 4、指名读第一自然段。 ? 【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】 【设计意图：理清课文脉络，有助于学生更清晰地了解课文内容。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 五、小结课文，课堂练习 师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。 六、再读课文，布置作业 1.带着你的疑问再读课文。 2. 读一读布封的《松鼠》和儒勒.列那尔 《母鸡》。 【设计意图：让学生及时整理读书笔记，让学生养成善于积累的好习惯。】 第二课时? 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学 重点 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学 难点 体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教具 准备 ?课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、导入质疑，激发学习的兴趣 1、通过上堂的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？这节课，我们继续来研究蟋蟀的住宅。（课件出示9）　 2、本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔在文中是怎么评价蟋蟀的住宅的？（课件出示10）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”（学生齐读） 3、课文主要写哪些内容，来体现出蟋蟀的住宅是一项伟大的工程？（选址，内部外部特点