逻辑与思维 第二单元 教材使用建议.pptxVIP

《逻辑与思维》第二单元教材使用建议一则故事引发的思考 有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房10元，于是他们一共付给店主30元。第二天，店主觉得三间房只需要25元就够了，于是叫服务员退回5元给三位客人。谁知道服务员贪心，只退给每个人1元，自己偷偷拿了2元。这样一来就等于那三位客人每人各花了9元，于是三个人一共花了27元，再加上服务员独吞的2元，总共是29元。可是当初他们三个人一共付给店主30元，那么剩余的1元在哪呢？“逻辑学太重要了，一个人懂得了逻辑，就能明辨是非了。也唯有在中国大力普及现代逻辑，才能把人们的认知能力从泛道德主义、 泛情绪主义、泛经验主义的束缚中解放出来。”?——殷海光交流与分享目录教学不易：揭开形式逻辑的神秘面纱学习变易：推进形式逻辑的非形式化教学思维互易：改进学生在逻辑思维中的表现一、教学不易：揭开形式逻辑的神秘面纱遵循逻辑思维的规则：1. 准确把握概念2. 正确运用判断3. 掌握推理的方法转变知识的理解方式目标：为了什么而理解？（知识的价值是什么）内容：理解什么？（哪些知识最有价值）方式：怎样理解？（多元化的理解途径）水平：理解得怎样？（深入和扩展的程度）理解什么？“什么知识最有价值”学科核心概念：位于学科中心的概念性知识，包括重要概念、原理、理论等的基本理解和解释，这些内容能够展现形式逻辑的学科图景，是学科建构的主干部分。需要熟悉的知识需要掌握的知识需要探究的核心概念1. 概念：明确内涵的方法；明确不同概念间的外延关系；明确外延的方法。2. 判断：性质判断的类型；关系判断的类型；联言判断的真值；选言判断的真值；假言判断的真值。3. 推理：性质判断换质位推理；三段论推理规则；联言推理的方法；选言推理的方法；假言推理的方法；归纳推理的方法；类比推理的方法。例：准确把握概念（1）明确内涵的方法：定义的方法 种差加属概念：被定义项=种差+属以语言文字为工具形象化反映客观现实文学就是的艺术属概念种差＋被定义项定义联项定义项属：“上位概念”“类概念”。反映事物中作为属的那类事物的概念，与“种概念”（下位概念）相对应。种差：被定义项与其所在属概念下的其它种概念之间本质差别。在上例中，文学的种差是指与音乐、绘画等有本质区别的艺术。 先确定被定义项的属概念，然后找到被定义项与其并列的其他种概念之间的差别，把种差与属概念相加即构成定义。 例如，要给“电灯”下定义：电灯就是灯利用电能发光的周延： 每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。在性质判断中，主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。判断种类主项谓项全称肯定判断周延不周延全称否定判断周延周延特称肯定判断不周延不周延特称否定判断不周延周延单称肯定判断周延不周延单称否定判断周延周延“所有的金子都是发光的”，主项“金子”的周延性是由量项“所有”决定的，所有是全称，所以周延；而谓项“发光的”的周延性是由联项“是”决定的，“是”是肯定的，所以不周延。“有的鸟不会飞”中的主项“鸟”的周延性是由量项决定的，“有的”是特称，所以不周延；而谓项“会飞”的周延性是由联项决定的，“不”是否定的，所以是周延的。一切杨梅是酸的所有香瓜都不是杨梅_______________所有香瓜都不是酸的拿破仑的爸爸是人亨利是人________________亨利是拿破仑的爸爸所有的金子都是发光的______________________所以，有些发光的是金子理解的方式与水平1. 推进教材的立体化解读：横向与纵向（知识与生活的关联；正文与辅助文的关联;知识之间的关联）2. 推进教材的拓展性解读：学科间与不同学习阶段间（语文、数学等学科；中学与大学）3. 推进教材的实战侧解读：借鉴例题价值（高中其他地区试题；大学试题；行测试题）内涵定义应遵循的规则定义准确把握概念外延关系外延划分应遵循的规则划分性质判断简单判断关系判断遵循逻辑思维要求正确运用判断把握判断的逻辑规则联言判断复合判断选言判断假言判断性质判断换质位推理简单判断的演绎推理方法掌握演绎推理的方法三段论推理联言推理及方法复合判断的演绎推理方法选言推理及方法假言推理及方法学会归纳与类比推理含义归纳推理探究因果关系的方法方法含义类比推理提高类比推理的可靠性方法【欧拉图与性质判断】全同关系种属关系全异关系属种关系交叉关系【欧拉图与三段论】正确进行三段论推理的一般性规则:①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。②中项在前提中至少周延一次。③前提中不周延的项在结论中不得周延。④两个否定的前提不能必然推出结论。图解判定法，即用欧拉图去判定一个三段论是否有效。因为组成三段论的都是直言命题，于是可