逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 教学思考与建议.pptxVIP

普通高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》 第一单元 树立科学思维观念 教学思考与建议 《逻辑与思维》 全书的基本架构第一单元思维、逻辑思维、科学思维的概括性介绍第二单元 逻辑思维的主要内容（概念、判断、推理）第三单元 辩证思维（分析与综合、质量互变、辩证否定）第四单元 创新思维（联想、发散、聚合、逆向、超前）——全书的总论及逻辑起点科学思维的两种必要方法——科学思维的运用一总+二分+一运用第一单元综合探究第三课第一课第二课领会科学思维把握逻辑要义走进思维世界学会科学思维 提升思维品质····第一课 走进思维世界一、思维的含义与特征二、思维形态及其特征第一课 走进思维世界 二、教学重点、难点1.思维的含义2.思维的特征3.抽象思维与形象思维的区别与联系一、教育教学目标1.理解思维的含义,了解思维的特征,体会思维是人所特有的属性。2.了解思维的基本形态,把握区分不同思维形态的依据。3.理解抽象思维与形象思维的含义,认识抽象思维与形象思维各自的功用,把握二者之间的相辅相成的关系。一、思维的含义与特征P3【探究与分享】●A是如何得出结论的？推理的过程属于什么认识？A得出结论的思维过程：A、B都看到商人戴的帽子是红色的，只有两顶红色帽子，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。A的推论是：如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。●在相同的条件下，A为什么表现得比B好？思维速度快，推理能力更强，表现也就更好。逻辑推理是一种理性认识，但是这种理性认识离不开感性认识一、思维的含义与特征局限性：不能知道感知范围之外的事物。感性认识抽象思维广义A、B都看到商人戴的帽子是红色的思维狭义在此基础上进行推理理性认识双方都能看到对方戴的帽子颜色A推理出自己头上是黑色的帽子一、思维的含义与特征（一）思维的含义 1.思维有广义和狭义之分（1）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。（2）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。【回忆旧知】全面理解感性认识与理性认识的辩证关系感性认识理性认识区别内容是对事物现象和外部联系的认识是对事物本质和规律的认识形式以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系①理性认识依赖于感性认识。 ②感性认识有待于发展为理性认识。③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。【注意】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分一、思维的含义与特征（一）思维的含义 1.思维有广义和狭义之分2.思维方式（1）类型（狭义思维）： 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。（2）重要性： 是对人类理性认识方式的高度概括 是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式 是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法一、思维的含义与特征看图说话：你想到了什么？①一个圆里面有黑白两条鱼②一个八卦图③阴中有阳，阳中有阴，阴阳辩证统一④阴阳代表两种既对立又统一的自然现象………… 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。 不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 一、思维的含义与特征（二）思维的特征1、思维既有差异性也有共同性不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。一、思维的含义与特征P4上【探究与分享】这反映了思维具有什么特征？ 科学工作者依靠科学知识，通过抽象思维，包括比较、分析、推理等方式理解光速，反映了人的思维具有间接性等特征。P4下【探究与分享】上述材料反映了思维具有什么特征？ 日常生活中我们所看到的树具有多样化的个别特征，“树”这个概念则揭示出一切树的共同属性是“木本植物”。这反映了在认识一类事物共同的、本质的属性的过程中，思维具有舍弃认识对象表面的、非本质的属性，抓住其内在的、共同的、本质的属性的概括性特征。一、思维的含义与特征 针对一些“反华学者”、“反华智库”编造的所谓“涉疆报告”，两位新疆姑娘尼罗拜尔·艾尔提和陈宁完成了一项“硬核”调查研究：历时9个月，走访5家广东企业，接触474名新疆少数民族工人，并与访谈70人，最终完成一份1.8万字报告，这份报告用详实准确的内容和数据，有理有据地驳斥并拆穿了西方抹黑造谣新疆的谎言。　调研过程中发现，这些少数民族群众出疆务工均是自愿的行为，他们提高了收入并开阔了眼界，各项权利都得到了充分保障。那些所谓的“强制劳动”、“再教育”等